妈妈睡了课件2017秋人教配套版.ppt

;;1.学习本课生字，能正确读写生字词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。（重点）;;自读提示：;哄 先 闭 紧 润 等 吸 发 粘 汗 额 沙 乏;哄我 先睡 闭上 紧紧 红润 等会儿 呼吸 头发 粘在 汗水 额头 沙沙 乏了;发;检查自读情况 ;说一说课文写了什么？;;先;闭;脸;事;沉;发;窗;午睡： 美丽： 红润：;乌黑： 散步：;美丽 漂亮;再读课文：;第一部分(第1自然段)爸爸出国了，露西想给他写信。 第二部分(第2－4自然段)我深深的爱着妈妈，妈妈也爱我。;这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。;初读课文后，你感受到了什么？;1．根据拼音写词语。 hǒnɡ wǒ xiān hòu shì qinɡ tóu fɑ xiào liǎn bì shànɡ ;2．我会填。 (1)“闭”是________结构的字，部首是_____。 (2)“沉”是________结构的字，音节是________。 (3) “窗”是________结构的字，音节是________。;3．把可以组成词语的生字用线连起来。 红 　　汗　　　额　　　沙　　 窗　　　脸 外　　 润　　 沙　　 头　　 上　　 珠;4．写出下面词语的反义词。 乌黑——(　　　 )　　 温柔——(　　 　)　　美丽——(　　　 ) 5．回顾课文，把下面的句子补充完整，不会写的字用拼音代替。 (1)妈妈_______的头发粘在微微渗出________的额头上。 (2)风儿在树叶间_______，发出________的响声。;;1.熟读课文，背诵课文。 2.理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。（重点） 3.引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。（难点）;通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。;核心问题： 睡梦中的妈妈什么样？ 串珠问题： 1.为什么说睡梦中的妈妈很美丽？ 2.为什么说睡梦中的妈妈很温柔？ 3.为什么说睡梦中的妈妈好累？ 4.从本课中，你感受到母子间的什么关系？ ;睡梦中的妈妈什么样？;1.“明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。”这句用了什么修辞手法？你体会出了什么？;阅读方法解密：认识拟人句;2.“妈妈微微地笑着，是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了。” 从这一句你能体会到了什么？;仿写： 用“弯弯的……”写词组。 ______________________________________ ______________________________________;3.“好像在睡梦中妈妈又想好了一个故事，等一会儿要讲给我听……”从这句你体会出了什么？;4.“窗外，小鸟儿在唱着歌，风在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。”这句话用了什么修辞手法？你体会出什么？;同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了作者对妈妈的爱，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。;核心问题：;1.为什么说睡梦中的妈妈很美丽？;2.为什么说睡梦中的妈妈很温柔？;3.为什么说睡梦中的妈妈好累？;4.从本课中，你感受到母子间的什么关系？;;这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。;;他们搬到了集市旁，过不久孟子学会了商人买卖的习惯，孟子的妈妈感觉这样的环境对孟子不利，于是再次搬家。 这次他们搬到了学校旁，孟子开始喜欢读书，学知识，守秩序，妈妈觉得这样的环境很适合孟子的成长，于是他们安定下来。 《孟母三迁》的成语告诉我们环境对人的成长影响非常大。 　　;;;这是是一篇抒情性的散文。作者以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。;1.朗读课文，说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。;2.读一读，照样子，看谁说得多 明亮的眼睛 水汪汪的眼睛 （ ）的眼睛 乌黑的头发 波浪似的头发 （ ）的头发;;1.学习本课生字，能正确读写生字词语。 2.正确、流利、有感情