第2章 学生心理发展.pptxVIP

Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology; 为了处理好这对矛盾，抚养者需要注意不要过多地干涉这个时期的儿童，否则会造成儿童在今后的发展中缺乏尝试和主动性。有时，这个阶段的儿童会尝试一些他们无法做到的事情，抚养者应当先让儿童进行尝试，只要不涉及危险的事情就不要阻止儿童的行为。 这个阶段的主要矛盾是主动性对内疚，其人格发展的任务是获得主动性，克服内疚感，体验目的的实现。 ;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;年龄阶段;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psychology;詹姆斯·玛西亚提出了四种同一性发展类型： 同一性获得：个体在充分考虑了各种可能的机会和自己的情况后做出了自己的选择并为自己的目标而努力 一直梦想当医生，且考入了医科名校，正踌躇满志，准备实现自己的人生理想 同一性延迟：青少年在各种选择之间扎挣的情形。 一直梦想当医生，但没考上医学院，不得已选了财会专业，内心矛盾、犹豫，但也可能喜欢上新专业;同一性早闭：个体并非充分考虑自己的各种体验和各种可能的选择，而是把选择的权利交给了父母或其他权威人士，完全接受他人对自己提出的要求和为自己树立的目标及生活方式 平常都是父母安排生活，高考之后上什么学校、选什么专业全由家长包办代替 同一性扩散/迷乱：个体未能成功地选择或没有严肃地考虑这些选择，对自己的社会角色和人生目标未能形成定论，产生迷乱 不上学、不工作、不经商、不务农，对未来没什么打算，生活空虚无聊，醉生梦死;Educational Psychology;Educational Psychology;Educational Psych