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幼儿绘画兴趣培养研究 摘要：幼儿的绘画兴趣是脆弱的，是需要老师精心地呵护和有意识地培养。教师要做教学中的有心人，不断地探索发现问题，并且采用积极的方法解决问题，最大限度地激发幼儿的绘画兴趣。 关键词：培养 激发 兴趣 兴趣是幼儿学习的动力，是激发幼儿学习潜能的源泉，它能够促使幼儿主动探索知识，满足幼儿的好奇心和求知欲，使幼儿成为活动的主体。 一、运用语言的魅力培养幼儿的绘画兴趣 1、运用故事激发幼儿的绘画兴趣 每出示一幅范画，就用一个优美的故事引导幼儿和我一起去观察画面，幼儿就会饶有兴趣地参与到绘画当中，并将自己的故事编得更丰富，画面画得更饱满。例如：在画意愿画《春天》时，我编了故事《春天》讲给幼儿听“美丽春天来了，柳树长出了嫩绿的树叶，笑得弯下腰，红、黄、紫色的花儿开得很鲜艳。它们在微风吹拂下点着头向柳树打招呼，小鸟欢快地唱着歌，青蛙在池塘里“呱、呱、呱”的呜叫着，它们在一起商量要开“迎春联欢会……”。幼儿听了故事，原来比较沉闷的气氛，变得活跃起来，他们讨论著还要邀请谁来参加联欢会。我因势利导说：“你们编的故事肯定比老师的好，画画得比老师的更好。”平时不喜欢绘画的幼儿也参与进来，在画中画了蝴蝶、蛇等他们喜欢的小动物，幼儿拿着自己的画相互之间讲述着。经过一段时间的故事与绘画相互参透的教学实践，我班幼儿的语言表达能力、想象力及绘画兴趣都得到了提高。 2、用儿歌激发培养幼儿绘画兴趣 幼儿喜欢儿歌，它朗朗上口，能满足幼儿嘻戏热闹的天性，针对这一特点，把画编成儿歌，边说儿歌边画，激发了幼儿的兴趣，收效很好。例如：在画熊猫时，编了儿歌“熊猫的头圃又圃，椭圆眼睛画里边，三角鼻子月牙嘴，半圆耳朵长两边……幼儿看着很难画的熊猫，在儿歌中变得即简单又好画，立即来了情绪，提笔边画边说儿歌，在轻松愉快中完成了自己的作品。幼儿在画鱼吹泡泡时，我编了儿歌：“鱼儿鱼儿水中游。自由自在吹泡泡，吹了一串又一串，水晶珠珠往上飘。”幼儿说着儿歌，在自己的画面上画了许多的泡泡，色彩鲜艳，五彩缤纷，非常漂亮，这次绘画作品很成功。采用儿歌形式的绘画教学，激发了幼儿的绘画兴趣，收到了好的教学成果。 二、绘画材料的多样化培养幼儿的绘画兴趣 幼儿用水彩笔、纸、油画棒绘画，时间长了就会缺少新鲜感，感到索然无味，在绘画教学中我采取多种绘画形式。如：印章画、吹画、蛋壳画、棉签画等，使多种不同形式，多姿多彩的画面展现在幼儿的面前，开拓了幼儿的绘画视野。当幼儿参与到这些绘画中时，情绪很兴奋，很投入。如：在吹画时，幼儿把广告色倒到绘画纸上，用力地吹着，彼此间相互比试着，看谁吹的花纹多，看谁吹得更漂亮，并叫老师来评判。“老师，我吹的画比他好看。对吗?”另外，听家长说幼儿将自己的蛋壳画放在床头边，每天都拿着看看，玩玩。在家还继续在蛋壳上画画。由此可知，多种绘画形式的多样化拓展了幼儿的绘画方式，给幼儿带来了绘画的新奇感，符合了幼儿的好奇心理。促进了幼儿的探索求知的欲望，从而激发了幼儿的绘画兴趣。 三、用游戏形式激发幼儿的绘画兴趣 游戏是幼儿的生命，是幼儿的主要活动形式，是对幼儿进行全面发展教育的重要手段。它对幼儿具有很强的吸引力，它最容易激发幼儿的学习兴趣，所以。我将游戏引入幼儿绘画教学中。例如：在一次大班画《孙悟空》的教学中，我说：“今天画孙悟空。”看着范画，部分幼儿出现畏难情绪。他们说：“咦。真难画。”看到幼儿的这种状态，我没有先让他们画画，而是带著他们做孙悟空腾云驾雾追牛魔王的游戏，游戏的间歇中，我请幼儿观察孙悟空右手是怎样遮住眼睛的々左手放在什么地方?让幼儿在游戏中感受人物动态的姿势和绘画中遮挡和被遮挡的关系，幼儿在游戏中探索、在探索中发现、在发现中学习、在学习中进步。由于幼儿在绘画时没有压力，画面画得真实、生动。在玩中找到乐趣，而乐趣激发了幼儿绘画兴趣和创作欲望。 四、幼儿绘画装订成册培养绘画兴趣 老师或家长保存幼儿的每一幅作品，将其装订成册，摆放在教室。闲暇时可逐一约某一幼儿和他一起看他的画册，引导幼儿从画册中看到：(1)从第一页看到最后一页，从一页一页画中感受自己绘画能力的提高，肯定自己的进步；(2)和幼儿探讨以前的这些画，哪些是你满意的，哪些是你现在不满意，为什么々你现在想在这幅画上再添画些什么内容?什么颜色々(3)教师对幼儿的作品进行客观的、有利于增强幼儿自信心的评价。(4)让幼儿之间相互评价他们的作品，引导幼儿循序渐进的从色彩、布局、构思、创新等方面去相互的评价其作品。 通过以上的实践，我发现幼儿从自己的画册中看到了自己的进步，有成就感，增强绘画的自信和兴趣，幼儿在对以前作品的探讨中，又有了新的构思，新的创作愿望。在评价自己和别人画册的过程中，幼儿学会了绘画评价的一些知识，逐步的培养了幼儿对绘画作品的欣赏和鉴赏能力。 五、从色彩着手培养幼儿的绘画兴趣 从日常生活中我观察到