高中音乐 人音版 必修《歌唱》感受经典 第三课时《春游》 教学设计.docx

《春游》教学设计 安徽省淮北市第一中学 刘全祺路 教学基本信息 授课课题 《春游》 课型 歌唱课 授课教材 人民音乐出版社 必修《歌唱》第七单元 感受经典 授课教师 刘全祺路 授课年级 高二 授课时间 2022年11月 教材分析 通过梳理教材内容结构，发现本教材的编写以中国作品为主，倾向于合唱形式。《感受经典》位于下篇的第七单元，与前后单元通过不同主题单元的独唱、合唱作品的鉴赏与实践，逐步提高歌唱技能与合唱水平。本单元共有六首声乐作品，从不同时期、不同地域、不同形式展现了国内外的经典作品，并融入基本的指挥图示和歌唱的艺术处理等技能的提升。本课时《春游》作为中国现见最早的三声部合唱作品，被评为20世纪华人音乐经典作品，是李叔同先生最有影响力作品之一，歌曲采用西方音乐技法与中国传统诗句相结合，使得东方传统文化元素与西洋艺术歌曲很好地融合在一起。本节内容在鉴赏音乐要素的基础上以合唱实践为主，对歌曲进行细致处理，深化情感体验。 学情分析 高二的学生音乐已经具备了一定的鉴赏和歌唱能力，对于音乐要素中简单的旋律、节奏、速度方面等能够较准确地把握，在分析旋律音程和调式和体会歌曲意境对于《春游》的情感表达和声部之间的均衡还需进一步引导。 教学目标及教学重难点 教学目标： 审美感知：学生通过融入节目情境，展开对合唱作品《春游》的聆听与演唱，体会歌曲在运用西方创作技法的基础上饱含中国传统文化内涵，感受歌曲表现的情感情绪和意境表达，探究作品歌词、节奏、旋律、和声等音乐要素以及声部之间对于音色均衡的把握，品味中国近代合唱的风格和艺术魅力。 艺术表现：了解八六拍与四二拍指挥的基本图示，通过对《春游》的鉴赏塑造歌唱的艺术形象和思想内容并做声音的细致处理，能够完整并有表现力地演唱作品。在此基础上，对经典作品进行时代型的传承创新。 文化理解：通过对《春游》这首三声部合唱的学唱，感受中国近代合唱经典作品的时代魅力与传承的深重意义，认识李叔同先生对中国艺术教育的贡献与深厚的艺术造诣，体会其中饱含的爱国情怀。 教学重点难点： 重点： 深入作品中把握情感进行细致处理 在合唱中各声部注意音色的统一与声部间的均衡 一二声部在调式变音中对不协和音程的音准控制 难点： 在合唱中各声部注意音色的统一与声部间的均衡 一二声部在调式变音中对不协和音程的音准控制 教学方法 在整节课中，采用以生为本的学生自主参与和探究性教学。 在教学方法中采用了任务驱动法（示范、讲授、谈话等）；创设情境法。 学生的学习方法有练习法、探究法，鼓励独立思考，巩固课堂内容。 教学过程 教师活动 学生活动 课堂导入： 创设《经典咏流传》的节目情境 播放李叔同简介视频导入课题： 感受经典——《咏春游见息霜》 1.融入情境 2.观看视频 设计意图： 在节目情境中，激发学生的兴趣和参与性，通过观看视频回顾李叔同的生平、代表作等，为后面的课程做铺垫。 环节一：悟心境 教师活动 学生活动 1.播放《春游》 提问：同学们从中感悟到了息霜先生创作此曲时怎样的心境？ 2.给予评价并引出此曲创作时的背景 3.播放视频，引导学生感受歌曲意境。 1.仔细聆听，感悟心境 2.从教师的讲解中了解到《春游》的创作背景和基本情绪。 设计意图：感悟息霜先生的创作心境，初步感知作品情绪，为后面的演唱做情感基石。 环节二：品词韵 教师活动 学生活动 引导学生在朗读歌词中品味诗词韵律和意境。 朗读歌词 把握歌词的字节韵律，感知歌词中的文学性 设计意图： 通过朗读歌词，感受中国古代诗韵在歌曲中的运用，在合唱时能够更好地表达歌曲内容，把握字词间的连贯。 环节三：唱曲情 教师活动 学生活动 引导学生用不同音乐实践活动发掘合唱横向、纵向的音乐特点，进行有针对性的评价 边指挥边请学生代入八六拍节奏演唱三和弦.提问：代入节奏后音乐有了怎样的变化？示范八六拍和四二拍的指挥图示。 为学生伴奏进行分声部视唱，给予评价。 1.聆听音乐、并将旋律线画出，从中解读旋律特点 2.跟琴模唱,初步感知主、属和弦的色彩 3.加入歌曲中八六拍节奏巩固练习，对比加入节奏后的律动感，回答问题。学习八六拍和四二拍的指挥图示 4.跟琴分声部视唱 设计意图： 采用不同的音乐实践活动，分别从合唱的横向纵向发展特点入手，引导学生掌握歌曲的和声功能，初步建立三声部和声的色彩轮廓，感受作品中八六拍节奏的律动感，基本掌握八六拍的指挥图示。 教师活动 学生活动 1.分析并解决作品重难点： 升fa和还原fa的妙用，带领学生跟琴巩固练习。 2.总结作品的音乐特点 3.请各声部派出代表进行范唱，对每声部进行音色处理播放视频，指挥学生再次合唱 对歌曲的细致处理再做要求 跟琴模唱 聆听讲解 设计意图： 针对