高中信息技术 粤教版必修1《数据与计算》数据的可视化表达 教学设计.docx

5.4 数据的可视化表达 教学设计 一、子项目简介 项目主题 数据的可视化表达 项目情境 网络购物中，消费者购物的任何行为细节都会被服务器所记录。通过对大数据的采集和分析，可以得到很多有价值的信息。如何将数据和信息用合适的方式表达呈现出来，能够使读者更快更好的获取信息，从而对他们的购物行为提供有效参考？ 对应教材 粤教版信息技术必修1《数据与计算》第五章5.4 数据的可视化表达 课时安排 1课时 二、学习目标 1.通过观察、体验和讨论，了解数据可视化表达以及作用,提升对数据可视化表达的探究兴趣。 2.通过观看微课，体验探究活动，了解可视化表达方式词云图，掌握词云图制作方法，提高学生快速找到数据关键词的意识和能力，提升学生的信息素养。 3.通过体验、观察和总结，了解Python中Seaborn和Bokeh的应用，体验两种工具可视化表达的优势。在学习过程中能够评估常用的数字化工具资源，根据需要合理选择工具对数据进行处理和可视化表达，揭示数据反映的本质问题，提高数据分析的效率，进一步培养学生数据处理能力。 三、教学重难点 重点：数据可视化表达及其作用 难点：词云图的制作 四、资源列表 资源名称 清单及描述 形式（类型） 来源 课件 5.4 数据的可视化表达（课件） 演示文稿 教师制作 微课 词云图的制作 微课视频 网络资源、教师制作 软件工具 Anaconda 软件 互联网 教学过程 教学导入 通过对PISA测试数据的观察，引导学生对中国基础教育问题进行讨论，在探究活动中认识数据可视化及其作用。 探究活动 探究活动一：数据可视化 让学生总结生活中遇到的其他数据可视化的案例，进一步体验数据可视化表达及其作用。 数据可视化： 是指以图形、图像、地图、动画等生动、易于理解的方式展示数据和诠释数据之间的关系、趋势与规律等，以便更好地理解数据。 作用： 把枯燥乏味的海量数据以丰富的视觉效果呈现，有效提升数据分析的效率。 探究活动二：词云图 观看微课，通过学习、交流、探究和实践，结合小组选题，以可视化的方式呈现数据，完成活动记录表。 探究活动三：数据可视化表达的方式和工具 通过学习、交流、探究和实践，体验Seaborn和Bokeh两种工具数据可视化表达的效果。 归纳总结数据可视化分析类型及对应的可视化呈现方式，完成活动记录表。 作业与总结 在探究活动的基础上，运用数字化学习工具，完成小组可视化报告。对本章学习内容进行检测和反馈。 学习评价 附表1：课堂表现评价量表 课堂表现评价维度 课堂表现评价等级 得分 优秀（25分） 合格（15分） 不合格（5分） 数据可视化概念和作用 能够准确清晰的认识周围数据的可视化表达，体会其优势。 仅能够对数据的可视化表达有基本的认知。 对数据可视化表达认知模糊不清 词云图制作和应用 熟知词云图及其制作中的关键库和代码，并能够根据范例程序制作词云图 了解词云图的概念，但在实际制作中有困难 不清楚词云图的作用与制作 数据可视化表达工具类型 能够熟练体验Seaborn和Bokeh两种工具数据可视化的应用。能够主动总结使用过的数据可视化工具，并能够根据不同类型的数据分析需求准确的选择性使用。 基本掌握两种工具数据可视化的应用。能总结一些数据可视化工具，并能够适当应用这些工具 不了解Seaborn和Bokeh。无法列举和总结数据可视化工具。 参与、交流和表达 能够主动认真参与课堂活动，积极交流，表达清楚 基本能够参与课堂活动，有交流，基本能表达自己的想法 不参与课堂活动 总分