白桦林好地方教案.docxVIP

教学设计《白桦林好地方》教学设计 教学设计 一、教学目标： 情感目标：通过创设情景，让学生感受美丽的大自然的景色。能用稳定的节奏、欢快的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》，并通过不同速度的演唱，体会出音乐表达的情绪。 知识技能目标：为歌曲加入打击乐器伴奏，并学会用 2/2 拍的强弱为歌曲伴奏。 过程与方法：通过聆听学唱和速度的变化感受来学唱歌曲，并通过旋律的对比和节奏来理解歌曲的内涵。 二、教学重、难点： 有感情地演唱歌曲《白桦林好地方》。 力度记号的表现。 三、教学准备：钢琴、多媒体课件四、课时安排：一课时 五、教学过程： （一）音乐小游戏，奥尔夫音乐教育法，强弱的对比音高的对比根据音高用手势表示 （二）节奏律动 随音乐律动，并且导入本课知识点，f mp 减弱加入音乐中。 同学们说的很好，学习不同国家的音乐让我们领略了他们别样的风土人情，开阔了眼界，今天老师的音乐火车将开往美丽的北美洲，一起去领 略哪里的人土风情，（出示图片）去美丽的枫叶王国。同学们能猜到是哪里吗？ （三）新课教学 初听音乐，感受情绪. 这就是加拿大，你对加拿大有什么了解吗？环境优美科学技术发达，气候宜人。下面我们一起来聆听音乐从音乐中感受哪里的人土风情。 说说歌曲给你的感受，生自由回答（欢快的，热闹的） 复听音乐，提出问题. 同学们说的很好，现在老师放慢速度给同学们范唱一下，请同学们给老师伴奏。 提出问题.这是几拍子的歌曲？应该怎么伴奏呢？（请同学来试一试） 复习旧知识.（2\4 强弱 4\4 强弱次强弱 3\4 强弱弱） 本首乐曲时 2|2 拍的强弱规律是（强弱）同学们跟老师一起来拍一拍。 请同学们边打节拍边听一听歌曲中都唱了什么内容。（生自由回答） 这真是一个非常美丽的地方有海狸，麋鹿，森林，平原，湖水，岩石，这就是我们今天要去的好地方—白桦林！（板书课题） 请同学们看看歌谱跟着老师的琴声一起来学唱旋律。识谱教学，带学生唱歌谱 用手势告诉学生音乐旋律的高低起伏 唱一遍简谱后用“啦”跟琴唱旋律，指出不足给予纠正。特别是第二行的旋律。 填词唱第一段 解决渐弱渐慢的结尾.美丽的白桦林中传来了一阵阵轻快的声音，这是什么声音呢？（师范唱“蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬，蓬，蓬……”） 你听这声音有什么特别的地方？（当这声音离开白桦林的时候，你有感受到这声音上有什么变化了吗？老师边唱边拍手,声音渐弱) F 强 P 弱 rit 渐慢 很棒！请你也试试~（学生唱）注意你的声音和舌头的控制，眉毛扬一扬~（学生边拍手边唱，注意强弱。） 学唱第二段，并解决难点请同学们跟着老师的琴声来自由唱第二段，你觉得那一句有点难度呢？ “ 我的心灵在呼唤，北方的山峦”。 对了，这个“的”字像是小朋友的长长麻花辫子下面扎堆蝴蝶结，在“方”的辫子下面起了个点缀的作用。老师唱，学生跟。（请女声唱一唱，注意 最后一个字的咬字是“an”） 谁来说说为什么书上要求用快的速度来演唱，有什么不一样的效果吗？（更突出了作者回家心切，开心……） 我们来唱唱第三段，请你唱出作者回家心切的喜悦的心情。(注意每个字的结尾音要唱好。) 请同学们拍拍手，带着欢快地，开心的，急切回家的心情，用优美的声音一起跟着音乐来赞美白桦林这篇美丽的地方。（生唱） 六、创编歌词 枣庄是好地方，可爱的故乡，那里有（ ），安静安详，（）风满楼，我将要再回还，称词。 总结.每个人都有自己的家乡，今天我们作者的家乡，一个美丽的地方—白桦林，你要知道我们的家乡安徽也是个美丽的地方，我希望有更多的小朋友能观察到我们自己家乡的美。最后，在我们告别白桦林的时候，请你们边唱边离开教室。