《四年级语文上册《语文园地四 》学历案.docx

德 才 兼 备 知 行 合 一 课题名称 语文园地四 课时 1课时 主备人 课标要求 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 初步感受作品中生动的形象和优美的语言。 诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 学习目标 1.了解神话文本的特点，加深对神话文本特点的认识。 2．学习自主识字。 3．发现句子的特点，感受祖国语言文字的丰富，表达方式的多样，使自己的语言表达更加丰富。 4．认读积累古诗，丰富知识储备。 评价任务 1.完成学习任务一（检测目标1） 2.完成学习任务二（检测目标2） 3.完成学习任务三（检测目标3） 4.完成学习任务四（检测目标4） 资源与建议 《语文园地四》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”四个板块。“交流平台”是让学生了解神话文本的特点。通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多彩。“识字加油站”让学生认识一些花卉，丰富词汇量。“词句段运用”安排了两部分，一部分是通过学词语让学生回忆自己了解的人物或故事；另一部分意在通过句子让学生能找出故事中哪些句子的描述最神奇，进一步感受神话神奇的想象。“日积月累”意在让学生积累古诗，背诵古诗《嫦娥》，了解古诗的意思。 2.了解神话文本的特点。 3.感受神话故事中句子的神奇。 学 习 过 程 课前准备： 教师：制作多媒体课件。 学生：搜集有关花的名称。 课中学习： 学习任务一：交流平台（检测目标1） 1．自由读文中出现的三段话，想想这组对话的大概意思是什么？你懂得了什么？ 2．指名朗读。说说获取了什么信息？ 3．同桌、小组交流各自的发现。 4．联系自己平时阅读的情况，把好的读书经验向同学们介绍。 4．教师向学生推荐有关神话故事。 学习任务二：识字加油站（检测目标2） 1．自由读词语。 2．同桌之间互相读。 3．指名读，读准生字的音。 4．齐读。 5．理解词语意思，积累并运用这些词语。 学习任务三：词句段运用（检测目标3） (一)说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。 1．自由读文中的成语。注意读准字音。 2．指名读词语，集体正音。 3．再读词语，边读边思考这些成语的意思，并在小组里讲讲由这个词语你想到了哪些人物或故事。 4．全班交流。 5．总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们把这些词语背下来，多日积月累些词语。 (二)读下面的句子，感受想象的神奇。 1．老师范读，领读。 2．学生齐读。 3．同桌交流、讨论这三个句子神奇的地方。 4．组内交流，然后各组推行代表在全班汇报。 5．学生代表汇报，师生评议。 6．指名谈谈从课外书中读到的感到神奇的句子。 学习任务四：日积月累（检测目标4） 1．各自轻声读“日积月累”中的古诗，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。 2．指名读——小组齐读——大声自由读。 3．品味古诗的意思，并且试着读出感情。 4．指名再读诗句，师生评议。 5．练习背诵，指句背诵。 6．鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。 检 测 与 作 业 联系自己平时阅读的情况，把好的读书经验向同学们介绍。 背诵《嫦娥》。 作业： 完成《同步练习册》相关内容。 学后反思 板书设计 语文园地 交流平台　识字加油站 词句段运用　日积月累 课题名称 快乐读书吧 课时 1课时 主备人 褚月圆 课标要求 养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。 学习目标 1．通过阅读了解神话的特点。 2．了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 3．通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩，从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。 4.感悟故事中的人物形象和神话神奇的想象。 评价任务 1.完成学习任务一（检测目标1、4） 2.完成学习任务二（检测目标2） 3.完成学习任务三（检测目标3） 4.完成学习任务四（检测目标3） 资源与评价 《快乐读书吧》以“读神话故事”为学习内容，引导学生读一些神话故事。感受远古世界的神奇和神话魅力。多读神话故事可以探求奥秘，获得新知。 2.通过阅读神话故事掌握阅读神话故事的方法，调动学生阅读神话的兴趣，并养成阅读课外书的习惯。 3.了解中国和希腊悠久的历史以及灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。 学 习 过 程 课前预习： 教师：制作多媒体课件。 学生：带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。 课中学习： 学习任务一：创设情境，感知神话人物（检测目标1、4） 1．同学们，大家都读过哪些神话故事呢？指名说。你能把它的名字写在黑板上吗？(学生上黑板写名字) 2．知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人