部编版四年级语文上册《语文园地》学历案.docx

课题 语文园地三 备课人： 主题与课时 人民教育出版社版小学语文教材四年级上册第三单元 （1课时） 一、课标要求 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.初步感受作品中生动的形象和优美的语言。 3.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 二、学习目标 1.了解观察事物的方法，并能记述观察所得，养成留心观察的好习惯。 2.把握不同动物的家的称谓，感受语文学习的趣味性。 3.理解限定性词语在句中的重要作用，体会去掉这些词语后表达效果有何不同。培养学生遣词造句的能力，能生动准确的运用词语。 4.积累有关时令的谚语，熟读成诵。 三、评价任务 完成学习任务一中的3检测目标1。 完成学习任务二中的（一4）检测目标2。 完成学习任务二中的（二3）检测目标3。 完成学习任务三中的6检测目标4. 四、资源与建议 《语文园地三》包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”三个板块。“交流平台”引导学生交流总结连续细致观察的好处，意在通过交流让学生明白细致观察，才能看到事物的细节，持续观察才能发现事物的变化，运用多感官留心观察，才能察觉易被忽略之处，从而明确，只有细致、连续、调动多感官观察才能有所发现，写得准确形象。“词句段运用”安排了两项内容，一是区分动物住所的不同名称，体会表达的准确性，丰富性，引导学生积累并在生活中运用。二是通过比较体会句子表达的准确性感受，作者连续细致的观察。“日积月累”呈现的是一组气象谚语。意在引导学生学习先民智慧的结晶，积累谚语，养成留心观察的习惯。 五、学习过程 课前预习 1.仔细阅读语文园地内容，了解梗概。 2.如果遇到不解的词语请查工具书理解，并在书上做批注 3.思考问题，提出不明白的问题，将想法批注在书上 4.查阅资料，了解日积月累相关内容。 课中学习 学习任务一：借助“交流平台”，学会观察方法。 1.回顾单元，梳理方法。 师：同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一下吧？ （回忆让自己印象深刻的表达准确生动的语句。） 2.教师出示从课文中摘录的语句，引导学生从观察事物的方法的角度进行思考。 完成填空（1） 《蟋蟀的住宅》中蟋蟀建造住宅是作者运用了一些动词来描写，如：扒、搬、踏、推、铺。作者进行了_______的观察，才能写得这么准确？ 完成填空（2） 《爬山虎的脚》中表示时间的词：不几天、后来，说明作者不但细致观察，还 观察了一段时间，把爬山虎的脚写的这么详细。 完成填空（3） “那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”“平坦”是作者观察时用 到的，“安静”是作者用 到的，“弹琴”是作者用 到的。 教师小结：这都是作者认真观察才写出来的。通过这些句子的学习，让我们知道了，首先，要想把文章写具体、写准确必须进行认真观察；接着，要想写出事物的变化，还要连续观察一段时间；最后知道了观察时要动用多种感官，如：用眼看、用耳听、用鼻子闻、用舌头尝和用心想等。 3.迁移运用 （1）教师出示几组情境，引导学生运用学到的观察方法写一写。（检测目标1） A.夏蝉在树上叫。 B.荷花盛开了，散发出淡雅的清香。 C.小鸡啄米。 （2）学生写作，教师指名学生朗读。 A.炎炎夏日，最为动人的，就是蝉的鸣唱了，一声接一声有节奏的“知了——知了——”。天气越热，蝉叫得越欢，使人听了更加烦躁。 B.公园里的荷花盛开了，散发出阵阵清香，沁人心脾，人一靠近，顿时觉得神清气爽。这淡雅的荷香也吸引了一群蝴蝶，它们在荷花之中舞蹈、嬉戏，令人赏心悦目。 C.看到前面黄澄澄的稻米，小鸡们开心极了，它们欢叫着扑过去，啄起稻米粒就咽了下去。 4.教师点拨，并进行归纳总结。 同学们，观察是我们认识世界、获取知识的重要途径，而要想通过观察真正有所得，还是要讲究方法的。在这一板块中，我们重点了解了观察事物的多种方法，从中得到了有益的借鉴。 学习任务二：词句段运用 （一）出示“词句段运用”第一题的内容，启发学生思考。 1．谈话：在这单元我们研读了蟋蟀的住宅，了解了燕子窝。你还知道其他动物的家吗？谁来说一说鸟的家可以称为什么？ 2.提出要求：连线，给动物找家，体会相同事物的不同说法。 狗窝 鸟窝 鸟巢 猪圈 猪棚 马厩 马棚 鱼塘 3.思考并说一说它们的用法相同吗？ 预设：两个词语的意思是一样的。如：“马圈”“马棚”。一个词还有另一种说法。我们写作时要注意。 4.教师板书其他动物，引导学生说出它们的家。（检测目标2） 示例：鸡——舍、窝、笼蚁——穴蜂——窝、巢龙——潭 小结：动物都有自己的家，它们的家可以用不同的词来表示，但是有些动物的家可以有多种不同的称谓，比如“鸟窝”又可以