部编版四年级语文上册11《蟋蟀的住宅》学历案.doc

课题名称 11.蟋蟀的住宅 课时 2 授课时间 课标要求 1.有初步的独立识字能力。 2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 背景分析 主要讲了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建造的等方面的知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。课文条理十分清楚。作者按照先总写后分写的方法，先写了蟋蟀出名有两个原因；接着，同别的昆虫作对比，说明蟋蟀不肯随遇而安，它的住宅是自己慎重选择好住址，一点一点挖掘的。然后，从内外两方面来写蟋蟀住宅的特点。最后，从三个方面写了蟋蟀是怎样精心建造住宅的。 学习目标 1.有初步的独立识字能力。 2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 学习 重难点 《蟋蟀的住宅》了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，是本课的教学重点。体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神是本课的教学难点。 评价任务 1.完成学习任务一中的（一）（二）（三）（检测目标1） 2.完成学习任务二中的3，任务三中的5, 7（检测目标2） 3.完成学习任务四中的（一）5，（二）中的4,5（检测目标3） 所需条件 1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。 2.查工具书解释不理解的词语，读音和意思，摘记在便利贴上。 3.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。 4.查阅资料，了解法布尔。 学 习 过 程 学 习 过 程 学习任务一：认读字词，理解运用（检测目标1） （一）这些字我会读：（检测目标1） 平舌音和翘舌音: 翘舌音:宅、慎、址; 平舌音:择、搜 多音字:扒? 看屏幕上的词语，分行练读词语，提醒易读错的字音。 2.完成选择：下列词语中与扒土的“扒”读音相同的是（ ） A 扒栏杆 B 扒手 C扒鸡 3.说说选择的理由是什么？ 扒土的扒和扒栏杆的“扒”都含用手紧扣的意思，意思相同，所以读音一样 。 （二）这些字我会写：（检测目标1） 书写:蔽、搜、倾、抛 1.小组内轮读，相互纠正字音小组汇报。 2.展示自己预习时书写的生字，交流易写错的字。 3.理解与运用：结合课文内容，从上面的词语，选择恰当的填在句子中，再读一读. 别的昆虫大多在临时的（ ）藏身。 现在为了研究蟋蟀，我又（ ）起它们的巢穴来。 在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条（ ）的隧道。 （三）课文我会读：（检测目标1） 1.小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利，尝试读出体会。 2.汇报读书过程中发现的错误并订正练读。 学习任务二：整体感知，弄清原因（检测目标2） 1.通过读书，你觉得作者围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？作者是怎样观察的？找到相关段落，运用摘抄关键词句或概括的方法弄清内容，独立梳理完成表格。（指向目标2） 段落 态度 原因 2.小组内交流，进一步完善表格内容。（指向目标2） 3.全班展示汇报梳理后的表格。（检测目标2） 学习任务三：以读促进理解，感受细致观察（检测目标2） 1.作者说为什么说蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程呢？抓住关键词句，说说你的感受。找到理由，在下面批注特点。（指向目标2） 例如：蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。 2.小组内分享自己的观点和理由，可以用下面的句式： 我认为蟋蟀的住宅是 的工程，我从 这句话感受到的。 3.小组上台，按组内顺序一人说一个观点和理由， 其他同学补充理由。（检测目标2） 4.小组内选择最能表现蟋蟀住宅是“伟大工程”的一处语句，轮流练习朗读，相互评一评，推选一位朗读者，一位评价者，代表本组展示分享。（指向目标2） 温馨提示：边读边想画面，抓住哪些词语，读出蟋蟀住宅“伟大”特点？ 5.全班展示朗读，互相评价，读出画面，体会“住宅伟大”的特点。（检测目标2） 6.读到这里，你对“伟大的工程”一定有了自己的理解。作者能够把蟋蟀建房的过程写得如此生动具体，说明了什么？ 7.同桌相互说一说，全班交流：（检测目标2） 说明：蟋蟀──认真工作、坚持不懈、辛勤劳动；作者──仔细观察、注意研究。学习任务四：关注写法，品味表达（检测目标3） （一）关注写法，体会好处 1.这篇文章的作者是法国大名鼎鼎的生物学家法布尔，读资料袋了解作家，说一说法布尔写的文章哪一篇给你留下了深刻的印象，感受法布尔的了不起。（指向目标3） 2.同学们也写过小动物，法布尔先生写的小动物有哪些值得你学习的地