高中音乐鉴赏《怀念肖邦》教学设计.pdf

《怀念肖邦》 《怀念肖邦》 课型：音乐欣赏课 课型：音乐欣赏课 课时：一课时 课时：一课时 教具：多媒体教学设备、钢琴等 教具：多媒体教学设备、钢琴等 教学内容：欣赏肖邦的 《玛祖卡》《波罗涅兹》《夜曲》《练习曲》《圆舞曲》等。 教学内容：欣赏肖邦的 《玛祖卡》《波罗涅兹》《夜曲》《练习曲》《圆舞曲》等。 教学重点：欣赏感受钢琴诗人肖邦的代表作品，了解乐曲的风格特点，理解作品所蕴 教学重点：欣赏感受钢琴诗人肖邦的代表作品，了解乐曲的风格特点，理解作品所蕴 含的民族风格与民族精神。 含的民族风格与民族精神。 教学难点：分析肖邦作品富有诗意的风格特点。 教学难点：分析肖邦作品富有诗意的风格特点。 教学方法：欣赏对比、感受分析等方法 教学方法：欣赏对比、感受分析等方法 教学目标： 教学目标： 1．认识、了解肖邦的生平，感受肖邦作品的诗意的表达以及他对祖国的眷恋与 1．认识、了解肖邦的生平，感受肖邦作品的诗意的表达以及他对祖国的眷恋与 爱国主义的情怀。 爱国主义的情怀。 2 ．聆听、分析和对 比他的代表作品，了解 “玛祖卡”、 “夜 曲”、 “练习 2 ．聆听、分析和对 比他的代表作品，了解 “玛祖卡”、 “夜 曲”、 “练习 曲”、 “圆舞曲”及 “叙事曲”等各种音乐体裁的特点，了解他不同时期作品的风 曲”、 “圆舞曲”及 “叙事曲”等各种音乐体裁的特点，了解他不同时期作品的风 格，认识他对钢琴艺术所做的贡献。 格，认识他对钢琴艺术所做的贡献。 3．在听赏、体验的基础上，能积极参与课堂的评价活动，从而加深作品的浪漫 3．在听赏、体验的基础上，能积极参与课堂的评价活动，从而加深作品的浪漫 主义风格的感受，能够归纳、总结肖邦音乐的艺术价值和他所获得的艺术成就。 主义风格的感受，能够归纳、总结肖邦音乐的艺术价值和他所获得的艺术成就。 教学过程： 教学过程： 课前曲： 课前曲： 1.欣赏《雨滴前奏曲》，观看欧洲风景的油画。 1.欣赏《雨滴前奏曲》，观看欧洲风景的油画。 2.欣赏《C 小调革命练习曲》马克西姆演奏。 2.欣赏《C 小调革命练习曲》马克西姆演奏。 （两首作品看学生进教室时间和情绪而定） （两首作品看学生进教室时间和情绪而定） 一．导入： 一．导入： 1.同学们，在古典主义和浪漫主义时期，欧洲涌现了一批音乐大师，他们为我们 1.同学们，在古典主义和浪漫主义时期，欧洲涌现了一批音乐大师，他们为我们 留下了许多宝贵的精神财富，人们往往根据他们各 自的特点和对音乐所做的贡献，给 留下了许多宝贵的精神财富，人们往往根据他们各 自的特点和对音乐所做的贡献，给 予他们美好的赞誉，例如：巴赫人们称之为音乐之父，舒伯特人们称之为歌曲之王 予他们美好的赞誉，例如：巴赫人们称之为音乐之父，舒伯特人们称之为歌曲之王 等。 等。 提问欣赏“圆舞曲之王”是谁？“圆舞曲之父”是谁？ 提问欣赏“圆舞曲之王”是谁？“圆舞曲之父”是谁？ 出示莫扎特、贝多芬和肖邦画像以及他们的美称，提问学生三位音乐家的名字。 出示莫扎特、贝多芬和肖邦画像以及他们的美称，提问学生三位音乐家的名字。 音乐神童：莫扎特；乐圣：贝多芬；钢琴诗人：肖邦。 音乐神童：莫扎特；乐圣：贝多芬；钢琴诗人：肖邦。 出示诗人海涅的话： “他既不是波兰人，也不是法国人，更不是德国人，他有更 出示诗人海涅的话： “他既不是波兰人，也不是法国人，更不是德国人，他有更 高贵的血统，他来自莫扎特、拉斐尔、歌德的国土，他的真正的祖国是诗的国家。” 高贵的血统，他来自莫扎特、拉斐尔、歌德的国土，他的真正的祖国是诗的国家。” 提问学生海涅说的是谁？ 提问学生海涅说的是谁？ 每一位作曲家都会创作优美抒情、富有诗意的作品，而肖邦的作品是最富有诗意 每一位作曲家都会创作优美抒情、富有诗意的作品，而肖邦的作品是最富有诗意 的，所以他被人们誉为“钢琴诗人”。 的，所以他被人们誉为“钢琴诗人”。 2.点出课题：《怀念肖邦》 2.点出课题：《怀念肖邦》 同学们，从小到大我们读过了许多文人墨客写下的文学诗篇，今天，就让我们一 同学们，从小到大我们读过了许多文人墨客写