部编版四年级语文上册12课《古诗三首》学历案.docx

小学语文学历案 课题 古诗三首 备课人： 主题与课时 人民教育出版社小学语文教材四年级上册第三单元(2课时) 一、课标要求 1.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 3.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 二、学习目标 1.通过自学生字词语，能正确认读“暮、瑟”等7个生字，学会正确认读多音字“降”，学会正确书写“峰、输”等13个生字。 2.有感情地朗读古诗，理解古诗的意思。 3.想象诗中描绘的景象，领悟诗中蕴含的哲理。 4.展现诗歌的魅力，激发学生热爱诗歌、热爱大自然的情感。 三、评价任务 1.完成学习任务一中的4（检测目标1） 2.完成学习任务二中的1（检测目标2） 3.完成学习任务三中的（一）3（二）3（三）2（四）（检测目标3） 4.完成学习任务四中的1、2 （检测目标四） 四、资源与建议 1.课前可通过拼读教材中的拼音或查阅工具书，独立学习生字和新词，选择印象深的句子完成摘录笔记，有助于对诗歌情感的理解。 2.学习课文时，要抓住具体诗句先自读感悟，学生在诵读中感悟理解课文内容，加深对古诗的热爱，从而继承和发扬祖国的灿烂文化。 五、学习过程 课前预习 1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。 2.查工具书解释不理解的词语，以及多音字“降”的其他读音和意思，摘记在便利贴上。 3.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。 4.查阅资料，了解卢钺、白居易、苏轼的作者情况。 学习任务一：导言引课，初读古诗（检测目标一） 1.导言：古诗是中华民族文化的瑰宝，为我们传递着独特的文字魅力。今天，就让我们一同走进《古诗三首》（板书课题），领略诗歌的精彩。 2.课件出示三首古诗，请会读的同学范读。 3.学生自由诵读古诗，遇到读不准的字可以查书中音节，也可以向老师或同学请教。 4.注意多音字及生字的写法。 （1）多音字：降xiang(投降) Jiang(降落) （2）强调易错字。 “暮”字横画多，要注意横画的长短比例，横画之间的距离要均等； “吟”是前鼻音，书写时，右边部分不要写成“令”。 “费”是上下结构，上窄下宽。竖折折钩要写得稍宽，“贝”顿点要有力； “输”左窄右宽，书写的时候要注意布局紧凑，撇、捺舒展。 （3）为强化巩固，选出四个难写的生字，每个字写一遍。 5.走进作者。 白居易（772－846年），字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。 苏轼（1037—1101年），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，北宋著名文学家、书法家、画家。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。其文纵横恣肆；其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，为“唐宋八大家”之一。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。 卢钺，字威节，一作威仲，闽县（今福建福州）人。宋代官宦、诗人。存世诗作不多，以两首《雪梅》留名千古。 学习任务二：再读诗文，探究诗意。（检测目标二） 1.请大家默读古诗，根据注释，试着自己理解题目和诗句的意思。 题目 题意 景物 诗意 《暮江吟》 《题西林壁》 《雪梅》 2.分组交流，进一步完善表格内容。（指向目标2） 3.全班展示汇报梳理后的表格。（检测目标2） 学习任务三：体会意境，悟诗哲理（检测目标三） 诗人笔下的景物为什么这么吸引人？这和诗人的用词分不开。我们来看第一首诗： 出示第一首诗 （1）课件出示：一道残阳铺水中 师：请同学们读这句诗，看看诗中的哪个字用得好，为什么。 生读诗，找出自己觉得用得好的字。学生找的过程中，教师可以适当引导学生找到“铺”字。 师：“铺”字可否换成“照、射”等字？为什么？ 生思考，师从词语的表达效果的角度进行引导。 师总结：“铺”是动词，形象地写出了夕阳贴着水面斜射的场景，非常平缓柔和，给人以亲切、闲适之感。而其他词语很难表现出这样的意境。 （2）课件出示：可怜九月初三夜，露似真珠月似弓 生思考，并在全班汇报。 师总结：“可怜”并不是我们通常理解的意思，而是“可爱”的意思。这里的露珠、月亮运用了比喻的修辞手法，形象的点明了露珠和月的特点，表达了诗人对它们的喜爱之情。 （3）在诗人眼里，残阳、江水、露珠、明月是那样美。这些景物无不表现了他对大自然的热爱、对生活的热爱。诗人通过细致的观察、传神的笔墨，把这些常见的景物描写得生动、优美、迷人，其中还蕴含着诗人轻松、闲适的心情，真不愧是千古名作。 （二）出示第二首诗 课件出示：横看成岭侧成峰 （1）哪两个字体现出了观察角度的不