浙教版 人教版 培智二年级下 生活数学 教案.docx

目录 早晨、上午、中午、下午 得数是2的加法 得数是3的加法 得数是4的加法 得数是5的加法 2 减 几 3减几 4减几 5减几 0的加减 活动与练习1 我学会了1 活动与练习2 我学会了2 活动与练习3 我学会了3 活动与练习4 我学会了4 第1课《多彩的活动》教学方案设计 单元名称 第一单元校园生活 周主题名称 多彩的活动 周主题活动 多彩的活动 一、本课教学目标 1.知识与技能。 (1)初步认识和理解早晨、上午、中午和下午，建立时间观念。 (2)能够在恰当的时间进行相应的活动。 (3)能根据具体的情境和活动，判断其发生的时间。 2.过程与方法。 (1)通过视频、图片、游戏以及文字活动，认识和理解早晨、上午、中午和下午，初步 建立时间观念。 (2)通过游戏和文字活动，增强根据具体的情境和活动判断其发生的时间的能力。 (3)通过我会说、照片排序等活动，能够描述早晨、上午、中午、下午的活动。 3.情感态度与价值观。 通过观看视频和玩游戏，在快乐的情境中学习，体会生活中的数学乐趣。 二、本课教学重、难点 1.教学重点。 初步建立早晨、上午、中午和下午的时间观念。 2.教学难点。 能对具体情境中的活动时间进行判断。 课 名 早晨、上午、中午、下午 第 1 课时 本课时目标 知识与技能 1.初步认识和理解早晨、上午、中午和下午，建立时间观念。 2.能根据具体的情境和活动，判断其发生的时间。 过程与方法 1.通过视频、图片、游戏以及文字活动，认识和理解早晨、上午、中 午和下午，初步建立时间观念。 2.通过“走迷宫”、我会说等，增强根据具体的情境和活动判断其发 生的时间的能力。 情感态度与 价值观 通过观看视频和玩游戏，在快乐的情境中学习，体会生活中的数学乐趣。 教学重点 初步建立早晨、上午、中午和下午的时间观念。 教学难点 能对具体情境中的活动时间进行判断。 配套资源 可选资源名称 配套资源 视频： 《我的一天》。 游戏： 《走迷宫》。 图片： 《早晨》《上午》《中午》《下午》。 文字： 《我会说》。 自备资源 学生从进校门开始的一整天活动视频短片。 始活动↓ 主活动↓ 练习活动 →整理活动 教学过程 配套资源 自备资源 一、始活动：谈话导入 师：同学们，现在是什么时候呀? 学生自由回答。 师：对，现在是上午，我们正在上课，等会下课了， 我们要做广播体操，中午，我们会去食堂用餐。除此之 外，我们的一天之中还会进行很多活动。今天呀，我们 就一起来学习我们一天中会进行哪些活动。 板书：第1课多彩的活动。 二、主活动：探索新知 1.认识早晨。 (1)教师播放视频《我的一天》,引导学生重点观 看视频中早晨的内容。 师：早晨天天做了什么?他在校门口遇见了谁? 学生自由讨论，教师引导学生说出视频中天天和老 师早晨的活动。 (2)教师展示天天在校门口与老师打招呼、乐乐背 着书包上学、兰兰起床、贝贝刷牙、学生晨检的图片， 引导学生进一步了解早晨的活动。 2.认识上午。 (1)教师播放视频《我的一天》,引导学生重点观 看视频中上午的内容。 师：上午老师在做什么?同学们在做什么? 学生自由讨论，教师引导学生说出视频中老师和学 生上午的活动。 (2)教师展示学生在教室里听课、学生在操场上做 广播体操的图片，引导学生进一步了解上午的活动。 3.认识中午。 (1)教师播放视频《我的一天》,引导学生重点观 看视频中中午的内容。 师：中午同学们在哪里?他们在做什么? 学生自由讨论，教师引导学生说出视频中学生中午 的活动 。 (2)教师展示学生在食堂用餐、学生在宿舍午睡的 图片，引导学生进一步了解中午的活动。 4.认识下午。 (1)教师播放视频《我的一天》,引导学生重点观 看视频中下午的内容。 师：下午同学们在做什么? 学生自由讨论，教师引导学生说出视频中学生下午 的活动 。 (2)教师展示学生背着书包离开美术教室、学生放 学、贝贝和爸爸一起回家的图片，引导学生进一步了解 P2视频：《我 的一天》 P2图片：《早 晨 》 P2视频：《我 的一天》 P2图片：《上 午 》 P2视频：《我 的一天》 P2图片：《中 午 》 P2视频：《我 的一天》 P2图片：《下 午 》 下午的活动。 三、练习活动：巩固练习 1.完成游戏“走迷宫” 屏幕上展示迷宫里有4个关卡，天天每走到1个关卡会停 下来，屏幕上弹出2张图片，请学生点击小喇叭，根据语 音提示点击相应的图片，帮助天天走出迷宫。 2.开展实践活动“我会说”。 教师播放学生从进校门开始的一整天活动视频短 片，让学生一边看一边说一说什么时候谁在做什么。 四、整理活动 1.总结下课。 今天我们认识了早晨、上午、中午和下午，它们表示 不同的时间，在不同的时间内，我们会进行相应的活动。 2.布置作业