三年级部编版语文下册第三单元整合策略教学课件.ppt

* 课文整理回顾 * * * 课文整理回顾 * 使用甲骨文、金鼎文、在竹简上写字。 用麻造纸，粗糙、不好书写。 造纸术传遍了全世界，极大地促进了文化的发展。 蔡伦造纸，轻便好用，就地取材，价格便宜，满足需要。 * 课文整理回顾 本文先总的说明 ， 再具体写 ， 最后总写 赵州桥雄伟、坚固、美观 总写——分写——总写 赵州桥体现劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵 * 11 赵州桥 美 观 桥长 桥宽 全用石头砌成 没有桥墩 只有一个大桥洞 各有两小桥洞 * 课文整理回顾 本文先总的说明 再具体写 最后总述 《清明上河图》是名扬中外的画， 总写——分写——总写 * 12 一幅名扬中外的画 各类招牌（店铺 作坊 酒楼 茶馆） 人形态各异（有的……有的…… 还有的……） 小而清楚 情景传神 * 古诗名句积累 元日：千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符 。 元日：指农历正月初一。 新桃、旧符：是春联的前身。 暖：温暖。 屠苏：屠苏泡的酒。 瞳瞳：太阳刚出来时光辉灿烂的样子。 * 清明：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 。 欲：要。 断魂：神情凄迷，烦闷不乐。形容凄迷哀伤的心情。 借问：请问。 遥指：指向远远的地方。 * 九月九日忆山东兄弟： 独在异乡为异客 ，每逢佳节倍思亲。 山东：指华山以东。 异乡：他乡。 倍：加倍。 茱萸：一种香气浓烈的植物。 * 课文语言回顾 《纸的发明》：大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。 选一选，填一填： 改变 改善 改进 1.自从老师家访之后，爸爸妈妈对我的教育方式（ ）了很多。 2.我们要（ ）学习方法,获得更好成绩。 3.自从爸爸有了固定的工作，我们家的生活条件（ ）了很多。 * 三年级部编版语文下册第三单元整合策略教学 * 01 单元教学目标 02 单元教材分析 03 图书分析 04 教材与图书安排 目录 CONTENTS 05 本单元重点课型精讲（某一课时的具体教学） 06 注意事项 * 一 单元教学目标 * 1.掌握并认识56个生字，会写37个生字，学会从日常生活中识字；能正确读写“保存、欧洲、智慧、创举、历史”等词语。 2.用普通话正确、流利地朗读课文。感受浓厚的中国传统文化，激发学生对中国传统文化的喜爱之情。 3.了解课文是怎么围绕一个意思写清楚的，学会照样子仿写。 4.收集有关传统节日的资料，在综合实践活动中与人交流，培养学生对中国传统文化的喜爱之情。 * 二 单元教材分析 * 本单元围绕“传统文化”编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文，综合性学习和语文园地。有写传统节日的，写我国古代劳动人民的创造发明的，写古代建筑文化遗产和古代绘画艺术的。学习本单元课文，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的，引导学生收集、交流有关中华传统文化知识，学习写过节日或节日故事。读写要紧密结合，教学时可双线推进。 * 人文主题：读悟 语用主题： 收集、交流、写作 * 春节 清明节 重阳节 传统节日情景 节日 习俗 人 文 * 活动布置 活动展示准备 活动成果展示 中华传统节日 交流 习作 语 用 * 引导学生抓关键词语体会蔡伦发明造纸术的过程。 阅读铺垫 读说运用 引导学生抓重点词句，体会蔡伦善于观察探索的精神。 * 引导学生读悟体会赵州桥的美观，体会围绕一个意思把一段话写清楚的方法。 再次交流感悟围绕一个意思把一段话写清楚的方法。 运用仿写 介绍赵州桥，引导学生体会古代建筑艺术文化。 阅读 体会 * 传统文化的交流和记录 围绕一个意思写清楚的练写 识字拓展：生活识字 传统文化感知和积累 * 本单元的教学难点是：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。《古诗三首》要求弄明白写出了节日什么情景；《纸的发明》一课结合课文中的相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了，实际上是体会中国造纸术的优点这一意思；《赵州桥》体会课文是怎样把赵州桥的“坚固”“美观”写清楚的；《一幅名扬中外的画》说一说为什么会名扬中外的。这几篇课文围绕单元教学目标，由点及面，层层