3.2《蜀相》课件31张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北柜，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火功。 杜甫 蜀相1、诵读，感受诗歌意蕴美。2、理解，把握诗人思想感情。3、学习咏史怀古类诗歌的鉴赏方法。学习目标：诵读感知，觅得诗心 蜀相杜甫读准字音、节奏丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。读出感情、韵味 bǎi （1）如果要你将全诗表达的情感浓缩到一个字上，你会想到诗中哪个字？泪hǎo （2）感情基调？伤感、叹惋 ——要读得稍慢，读得深沉，读出点感伤。标题诗人于武侯祠吊古，但题为“蜀相”，而非武侯祠，有何深意？突出孔明的身份，他不是一个普通人，是心怀蜀国基业的相！来体现他鞠躬尽瘁，死而后已的情操，用蜀相的身份吊唁他比用诸葛亮这名字更妥。合作探究：1、首联使用了什么修辞手法？首联的下句有何作用？2、请赏析颔联的妙处。3、最后两联中，诗人刻画了一个怎样的人物形象？4、你怎么看尾联中所说的“英雄”？赏析诗歌丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森 丞相——不称“蜀相”，亲切寻——有目的的专程来访，对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急切柏森森——自为问答，记祠堂之所在、外景，（1）渲染安谧、肃穆的气氛；（2）“柏”衬托诸葛亮的形象首联映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音答：“自”的意思是独自，“空”的意思是白白的，徒然的。台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，可他为谁而绿呢？躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，可有谁听呢？使用以动衬静的手法，描绘了一幅冷寂、凄凉的春日图。作者借景抒情，表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。以意逆志：通过景物描写，表达复杂情感。颔联三顾频繁天下计，两朝开济老臣心 三顾：指刘备三顾茅庐 开：指帮助刘备开国 济：辅佐刘禅继位 天下计：雄才大略 老臣心：忠心报国三件大事颈联 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。抒景仰之情，叹壮志未酬英雄诸葛孔明诗人功业未就者《唐诗钞》中语“公之为武侯恨，正所以自恨也”。借古人抒发自己的怀抱，唱出了普天下壮志难酬者的心声。尾联杜甫小结杜甫，（712——770）字 ,生于河南巩县，出身于世代“奉儒守官”的官僚地主家庭。是名诗人 的孙子。因曾居长安城少陵，故自称 ，世称 。子美杜审言少陵野老杜少陵三十五岁以前读书游历。 天宝年间到长安，仕进无门，困顿十年，才获左卫率府胄曹参军的小职。 安史之乱开始，他流亡颠沛，为叛军所俘，脱险之后，授官 。 乾元二年，他弃官西行，最后到四川，定居 ，在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故有 之称。 晚年举家东迁，途中留滞 二年，出峡，漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。左拾遗成都杜工部夔州杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史年代，其诗多涉及社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为 。杜甫被誉为 。诗史诗圣《杜工部集》其作品集有 。沉郁顿挫诗歌风格 。 致君尧舜上，再使风俗淳政治理想 。写作背景　此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样忧国忧民的文人。知人论世　目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。 　这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。 诗人在这首诗中表达的情感是什么？诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮壮志未酬，抒发了自己的功业未就的深沉感慨。 借 景 抒 情丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。起自问自答 点明地点承蜀 相描述景象 凄凉冷落转 借 古 喻 己称赞业绩 表达仰慕合壮志未酬 痛苦伤感这 是 一 首什 么 题 材的 诗 呢 ？复习引路篇目内容类别思想感情表现手法念奴娇?赤壁怀古京口北固亭怀古对自己坎坷人生以及功业无成而白发已生的感慨怀古人对比用典 忆古事抒发爱国情怀咏史诗是以吟咏或评论历史故事、历史 人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌。怀古诗是由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负的诗。咏史怀古诗 由于这类诗歌都以古人、古事、古迹为 描写对象，思想大都比较沉重，感情基调一般都比较苍劲悲凉，所以并称咏史怀古诗 咏史怀古诗的分类及主题归纳 ㈠怀古人：怀人伤己古人的身世与际遇和作者有了某种相似性， 作者追念古人感伤自己 1．对比失落型2．同病相怜型 ㈡咏古迹：怀古伤今1．昔盛今衰型2．物是人非型（三）忆古事：借古讽今 讽喻统治者表现手法：借景抒情、情景交融