核心素养目标道德与法治三下第6课 我家的好邻居 第1课时(教案).doc

部编版道德与法治三年级下册 第6课 我家好邻居 （教案） 核心素养目标 1.政治认同：通过了解与邻居小伙伴认识、相处的方法，学会约束自己的言行，做一个受欢迎的邻居。 2.道德修养：分享邻里互帮互助的故事，感受邻里生活中的温情，愿意做力所能及的事，改善邻里关系。 3.责任意识：知道邻里发生矛盾时要互相体谅，并能用正确的方法去解决。 课时安排 3课时。 第1课时 课时教学目标 1.知道与邻居小伙伴认识和相处的方法。（难点） 2.能约束自己的言行，做个受欢迎的邻居。（重点） 教学过程 一、聊天导入话题 1.出示课题 同学们，今天我们上的这节课叫《我家的好邻居》。（板书：6 我家的好邻居） 2.提问 你家和邻居相处得怎么样？ 预设1：很好，他们很热心，两家人处得像一家人。 预设2：不了解，我们见面会打招呼，但是没有来往。 预设3：我们和邻居还不认识呢。 二、邻里关系我做主 对于刚才的问题，大家的情况是不一样的：有的同学和邻居家关系很好；有的同学和邻居仅仅是认识，并没有来往；还有的同学还不认识邻居呢。“远亲不如近邻”，那么，作为离我们最近的人一邻居 ，我们该怎么了解他们，该怎么和他们好好相处呢？我们就先从认识邻居家的小伙伴开始吧。 1.认识邻居小伙伴 (1)分享：你和邻居家的小伙伴在一起做过些什么事？当时心情怎样？这几位同学分享了他们和邻居小伙伴在一起的快乐生活。能告诉大家你们是怎么认识的吗？ 预设1：我每次遇到小伙伴和她的家人，都主动问好，后来她妈妈就介绍我们认识了。 点评：有礼貌的孩子人人都喜欢啊。 预设2：第一次见面时，我先和他打招呼，并且告诉他我的名字和学校，他也介绍了自己，后来我们就经常在一起玩。 点评：主动介绍让我们有更多的机会认识新伙伴。 预设3：有一天，邻居家小伙伴的书包带断了，我主动和他一起把书包抬到家，我们就认识了。 点评：乐于助人会帮助我们认识更多新伙伴。 预设4：小区旁边有一个小公园，里面有乒乓球桌，我们都喜欢打乒乓球，很快就认识了。 点评：共同的爱好让我们更容易认识新伙伴。 (2)交流：在认识邻居小伙伴的过程中，你遇到过困难吗？后来怎样了？ 预设：遇到过。第一次见面我和她打招呼，她没理我。第二次见面我又主动和她打招呼，我俩才认识了，后来我问她第一次为什么没理我，她说当时没听见。 追问：同学们，如果你遇到这种情况会怎么做？ 预设：我会觉得她不愿意和我做朋友，也会不理她。 追问：有时候我们的想象和现实是有很大差距的，并由此产生误会和矛盾。怎样避免这种情况的发生呢？ 预设：当时就再和她打一次招呼。 追问：你很勇敢！为什么这样做？ 预设：了解她不理我的原因。 点评：是的，心里有疑问就要弄清原因，才知道接下来该怎么做。你这种弄清事实的做法很好。 (3)延伸：我们想认识邻居小伙伴，但他不接受我们怎么办？ 预设：那也没办法，再去认识别的小伙伴。 (4)小结：这些同学的经验告诉我们，在互相认识的过程中，我们做到有礼貌，能主动介绍自己，愿意帮助他人等，这些都会帮助我们结识新伙伴。当然，认识过程中遇到困难时，首先不要用猜测来确定小伙伴的想法，不要随意放弃认识新伙伴这件事，更不要怀疑自己；其次我们要自信点，有什么想法，要主动与对方沟通；最后，遇事不强求，即使对方拒绝了我们也没什么，还有其他的小伙伴在等着我们认识呢。我们从陌生到熟悉，再到成为朋友，是一个需要我们勇敢、乐观地面对一切的过程，希望大家通过自己的努力，都能享受到认识邻居小伙伴带来的快乐。 2.邻里串门待客有讲究 (1)我是小客人。 ①情景剧。我们认识了邻居小伙伴后，就会到邻居家玩，那可是一门学问。情景剧《串门》能告诉我们些什么呢？请看—— 老师旁白：有一天，小刚去邻居小伙伴小明家玩。故事就这样开始了…… 小刚：阿姨好，我来找小明玩。 小明妈妈：欢迎来我家玩。小明在他的房间，你去找他吧。 小明：咱俩玩我的玩具吧，我早都拿出来了。 （两人开始玩玩具） 小刚：我要回去吃饭了，你自己收拾吧。 （故事进行到这里，采访故事主人公小明） 采访：小明，说说你此刻的感受吧。 预设：我心里很不舒服，以后再也不想和他玩了。 点评：当我们做事只考虑自己时，会让小伙伴心里不舒服，也会影响我们的友谊。 追问：同学们，你怎么看小刚的做法？你会怎么做呢？ 预设：我觉得，小刚见到小伙伴的家长时很有礼貌，这一点做得好，而离开时没有和小伙伴一起收拾玩具是不对的。如果我是小刚，我会和小明一起收拾完玩具再回家。 （板书：做客有礼貌） 思考：如果小刚的家人让他马上回家吃饭，该怎么办呢？ 预设1：可以先和小明一起收拾玩具，回家再向妈妈解释清楚，她也会理解的。 预设2：小刚先向小明道歉，请他原谅，然后回家吃饭，等下次一起玩的时候小刚负责收拾玩具。 预设3：两个人下次一起玩时，要约好时间，提前收拾玩具，这样也不影响回家吃