第6课《古对今》大单元教案 部编版一年级语文下册.pdf

课题： 古对今 （第一课时） 学习目标： 1.通过观察图画、读对韵歌，认识“4、严”等 12 个生字，会写“古、凉”等 7 个字。 2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞”等词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严 寒、酷暑”。 3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。 4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。 学习重点: 正确认读本课生字，会写田字格里的“古、凉”等生字,正确、流利地 朗读课文。 学习难点 : 1.借助图片或联系生活实际理解“朝霞、夕阳”等词语。 2. 想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。 教学过程:1 （结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 备 本课采用对韵歌的形式识字，以对子的形式描绘了自然之美。课文培养一幅插图， 注 采用写意的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。教学时要引导学生联 系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识， 获得知识，感受生活的美好。 一、教学导入 1.复习旧知。复习对韵歌的特点，提问：谁能说说，对韵歌和其他儿歌有什么不 一样？ 2.教师引导：今天我们再来学习一首对韵歌。指名读课题，板书课题，指导书写 “古”。 二、教学过程 第一学程： 学习任务 主问题 1. 看图说话，认读词语 学法指导 第一步：自学要求 出示早餐景色的图片，请学生观察图片并说说图中的景色。 相机出示词语，认读词语 第二步：互学要求 出示朝霞、夕阳等图片，同桌互相说说图中的景色，出示词语，同 桌互读。 第三步：展学要求 指名读，齐读词语。 主问题 1 设计意图（主要从 “必备品格”与 “关键能力”两个角度 分析）： 看图说话，同时出示词语认读，一方面可以让学生结合图片理解词 语的意思，另一方面可以分散识字、读文的难点，帮助学生减轻因 朗读时碰到大量生字词而产生畏难情绪。 主问题 1 预设答案 第二学程： 学习任务 主问题 2.反复朗读，读出节奏 学法指导 第一步：自学要求 学生自由朗读对韵歌，要求：1.借助拼音把字音读正确，难读的词 多读几遍。 2.用横线画出由生字组成的词语。 第二步：互学要求 同桌对读，互相正音。 第三步：展学要求 多种形式朗读：师生对读、同桌对读，集体拍手读。 主问题 2 设计意图（主要从 “必备品格”与 “关键能力”两个角度 分析）： 通过多种形式的朗读，让学生始保持浓厚的朗读兴趣，并在不断朗读中 熟读成诵。 主问题 2 预设答案 第三学程： 学习任务 主问题 3. 定位识字，相机理解 学法指导 第一步：自学要求 学生认读词语，先按顺序认读，再打乱顺序认读。 第二步：互学要求 同桌认读词语卡片，教师相机引导理解。 第三步：展学要求 学生认读生字卡片，教师相机引导识记理解。 主问题 3 设计意图（主要从 “必备品格”与 “关键能力”两个角度 分析）： 运用定位联想的方法，能够有效帮助学生快速记忆生字。 第四学程： 学习任务 主问题 4. 游戏巩固，书写练习 学法指导 第一步：自学要求 复习词语，自主观察字的结构。 第二步：互学要求 教师范写，学生自由练写。 第三步：展学要求 评价修改 主问题 4 设计意图（主要从 “必备品格”与 “关键能力”两个角度 分析）： 写字教学是一年级教学的重点。在进行写字教学时，遵循写字规律。 引导学生观察生字在田字格中的占位，以及基本笔画的书写、穿插 和字的间架结构，提升学生的汉字审美能力。再通过书空、描红、 临帖，美观地书写生字。 三、教学总结 同学们，这节课我们借助