第6课《怎么都快乐》大单元教案 部编版一年级语文下册.pdf

课题： 6、怎么都快乐 (第 1 课时） 学习目标： 1、认识“怎、独”等 12 个生字，读准多音字“得”的字音；会写“玩、很”等 7 个字。 2、能正确、流利地朗读诗歌，感受诗歌的节奏。 学习重点: 认“怎、独”等 12 个生字，读准多音字“得”的字音；会写“玩、很”等 7 个字。 学习难点 : 能正确、流利地朗读诗歌，感受诗歌的节奏。 教学过程: （结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 备 本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内 注 容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。这首儿童诗十分 易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方式的 朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种 快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐； 游戏快乐，学习也快乐。文中的词语搭配极为丰富，“折纸船、踢毽 子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事”等，是学生学习语言的良 好素材。因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累 动词。 一、教学导入 1、师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？(生交 流) 2、板书课题：怎么都快乐 4、指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？ 二、教学过程 第一学程： 学习任务 主问题 1. 初读课文，识记生字 学法指导 第一步：自学要求 1、自由读课文。要求： (1)借助拼音读准字音。 (2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。 第二步：互学要求 1、学习新字新词。 (1)出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导学生读准前鼻音 “怎、很、音”，后鼻音“绳、讲、行”。读准多音字“得”，强调在 本文中读 děi。 (2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。 (3)教师课件出示生字，学生开火车认读。 (4)朗读词语。①自由读一读。②观察第二组词语。有没有发现 什么特点？都是前面有一个表示动作的词。③学生自由说几个这样 的词。 第三步：展学要求 1、再读课文，读出节奏。 (1)教师示范朗读。 主问题 1 设计意图（主要从 “必备品格”与 “关键能力”两个 角度分析）： 低年级，识字是主要的教学任务。在阅读教学中，要有充足的 时间来帮助学生识记生字。 第二学程： 学习任务 主问题 2. 规范书写，形成习惯 学法指导 第一步：自学要求 1、着重指导“讲、许”的写法。 (1)指导观察字形、结构。(左右结构，言字旁，左窄右宽。) (2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要 写在横中线上。(3)师范写，生书空。 (4)生各描红一个，临写 一个。(师注意提醒学生写字姿势。 第二步：互学要求 反馈，评价。 第三步：展学要求 学生自学“玩、很、当、音、行”的写法。 (1)观察这几个字的笔顺演示。 (2)观察这几个字的占格位置。 (3)在描红本上练写。 主问题 2 设计意图（主要从 “必备品格”与 “关键能力”两个 角度分析）： 遵循低年级学生学习的直观性原则，教师的示范是非常重要的 使学生在观察学习的过程中明确汉字书写的笔画和笔顺，突破 书写难点。通过交流自己识字的好方法，提高了学生识字的自 主性。 三、教学总结 写完后，互相评价。 四、板书设计 7、怎么都快 课题： 7、怎么都快乐 (第 2 课时） 学习目标： 1、联系上下文了解 “独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实 际积累“跳绳、踢足球”等词语。 2、能正确、流利地朗读诗歌，感受诗歌的节奏。 学习重点: 能正确、流利地朗读诗歌，感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。 学习难点 : 能正确、流利地朗读诗歌，感受诗歌的节奏。 教学过程: （