朗读—处理好语气和节奏PPT课件.ppt

朗读—处理好语气和节奏;◆单元阅读方法总说 ◆课程标准要求透视 ◆单元课文关联分析 ◆单元教学目标设计 ◆单元教学建议提示;朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。;◆单元阅读方法总说; “具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。”——《语文课程标准》;语气，是朗读时运气发生的微妙技巧。; “悲”的语气一般是“气沉声缓”的。发音器官欲紧又松，气息于先，出声于后。郁闷沉静，欲言又止，给人迟滞感。 “喜”的语气一般是“气满声高”的。发音器官松弛。似千里轻舟，气息顺畅，激情洋溢，给人以兴奋感。 ; 《秋天的怀念》一课，在看似平静的叙述中，饱含着深沉热烈的感情。全文的感情基调深沉而忧伤；叙述的语气平静而内敛。;轻快型; 如《金色花》一课，凝练灵巧，富有情韵。读那位贤淑温良，有修养的母亲时，应该缓慢悠扬，做适当停顿，并且还要读出对孩子的宠溺，温柔和怜爱。而读那位纯洁可爱的孩子，与母亲嬉戏捉迷藏时，可以读得轻快一些，要读出他的活泼顽皮，快乐天真。; 在本单元中需要继续学习朗读，把握全文的感情基调，注意语气、节奏的变化。 美文美读，力求达到“目视其文，口发其声，耳醉其音，心同其情”的效果。;◆单元教学建议提示;◆单元教学建议提示;◆单元教学建议提示;结束语 当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。 When You Do Your Best, Failure Is Great, So DonT Give Up, Stick To The End;感谢你的到来与聆听 学习并没有结束，希望继续努力 Thanks for listening, this course is expected to bring you value and help朗读—处理好语气和节奏;◆单元阅读方法总说 ◆课程标准要求透视 ◆单元课文关联分析 ◆单元教学目标设计 ◆单元教学建议提示;朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。;◆单元阅读方法总说; “具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。”——《语文课程标准》;语气，是朗读时运气发生的微妙技巧。; “悲”的语气一般是“气沉声缓”的。发音器官欲紧又松，气息于先，出声于后。郁闷沉静，欲言又止，给人迟滞感。 “喜”的语气一般是“气满声高”的。发音器官松弛。似千里轻舟，气息顺畅，激情洋溢，给人以兴奋感。 ; 《秋天的怀念》一课，在看似平静的叙述中，饱含着深沉热烈的感情。全文的感情基调深沉而忧伤；叙述的语气平静而内敛。;轻快型; 如《金色花》一课，凝练灵巧，富有情韵。读那位贤淑温良，有修养的母亲时，应该缓慢悠扬，做适当停顿，并且还要读出对孩子的宠溺，温柔和怜爱。而读那位纯洁可爱的孩子，与母亲嬉戏捉迷藏时，可以读得轻快一些，要读出他的活泼顽皮，快乐天真。; 在本单元中需要继续学习朗读，把握全文的感情基调，注意语气、节奏的变化。 美文美读，力求达到“目视其文，口发其声，耳醉其音，心同其情”的效果。;◆单元教学建议提示;◆单元教学建议提示;◆单元教学建议提示;结束语 当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。 When You Do Your Best, Failure Is Great, So DonT Give Up, Stick To The End;感谢你的到来与聆听 学习并没有结束，希望继续努力 Thanks for listening, this course is expected to bring you value and help