第13课《要下雨了》大单元教案 部编版一年级语文下册.pdf

课题： 《要下雨了》第1 课时 学习目标： 1.初读课文，认识“坡、沉”等 13 个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3.认识 “腰、坡”等 13 个生字，读准多音字 “空”的读音，会写 “直、边”等 7 个生字。 学习重点:1.联系生活实际了解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色朗读课文。 学习难点 : 读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。 教学过程: （结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 本课是小 学语文第二册六单元中一篇生动有趣的科学童话故事，课文通过小白兔与小 燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种 预示即将下雨的现象，使学生知道，通过观察大自然也能预测天气变化。本 课设计旨在通过儿歌、图片、朗读、各种形式的读以及开口说等，训练语言、 积累语言、感悟语言，创造出形、声有机结合的教学情境，使学生主动、有 效地参与到教学过程中来。 一、教学导入 激发兴趣,导入新课。 1. （课件出示2）听录音,让学生说说听到了什么声音。 (哗哗的雨声、轰隆隆的雷声) 2.同学们听到这些声音,知道了什么?(板书:下雨了) 3.下雨了,自然界有变化,那么下雨前,自然界又有什么变化呢?学习了《要下雨了》这 篇课文,同学们就会知道更多的自然常识。(补板书:要 二、教学过程 第一学程： 学习任务 主问题 1. 初读课文,读准字音 学法指导 第一步：自学要求 1.借助拼音自由读课文,把生字用圆圈画出来。 “沉、伸、潮、湿”是翅舌音，“搬、闷”是前鼻音，“响”是后鼻音。 “空”是多音字，文中就有两种读音组成的词语“空气、有空，读 “k ōng”时，组词为“空气”，读“kòng”时，组词为“有空”。 第二步：互学要求 1.同桌互查生字读音。 2.老师出示生字,指名抽读。 第三步：展学要求 1.小组交流,运用什么方法记忆这些生字。 直 呀 边 呢 吗 吧 加 2.说说识记方法。 (1)熟字带生字记忆:还—边　真—直　 (2)加一加记忆:马—吗　牙—呀　巴—吧　力—加　要一腰、申一伸、 般一搬 （3）“闷、息”与心有关，可通过汉字溯源，知道它们的构字特点，再 联系生活体验理解识记。 （4）还可以通过组词回顾，复现生字词。 主问题 1 设计意图（主要从 “必备品格”与 “关键能力”两个角度分 析）： 汉字溯源法识字，通过字的演变过程，更好的理解字的意思，帮助记 忆字形，本课带有口字旁的字较多，集中在一起比较，发现口的书写， 在左在右是不一样的。 第二学程： 学习任务 主问题 2. 再读课文，反复思考。 学法指导 第一步：自学要求 1.引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2. 自由读课文，圈画出生字，并标出自然段的序号。 第二步：互学要求 1.组织同桌互读课文，纠正读音。 2. 小组合作解决问题。 第三步：展学要求 1.指名分自然段接读课文。 2.启发思考：课文中出现了几种小动物？ 3.组织全班交流。 主问题 2 设计意图（主要从 “必备品格”与 “关键能力”两个角度分 析）： 课文结构梳理，给每个自然段表上序号，让课文的大体结构出现， 然后带领学生一步一步的层次分析，找出课文的线索，找出一共出现了 多少种动物，课文的大体轮廓就出来了。最大程度上帮助学生理解课文 的文意， 主问题 2 预设答案 课文中出现了四种小动物。 小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁 第三学程： 学习任务 主问题 3.