围场满族蒙古族自治县2021年(中小学、幼儿园)教师招聘试题及答案.docx

PAGE PAGE 1 围场满族蒙古族自治县2021年(中小学、幼儿园)教师招聘试题及答案 一、选择题 1、在“对话?互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（）。 A、教师是主体，学生是客体 B、学生是主体，教师是客体 C、都是主体 D、都是客体 【答案】C 2、在智力技能形成的某一阶段，言语成了智力活动的对象，该阶段是（）。 A、原型操作 B、原型内化 C、操作定向 D、原型定向 【答案】B 3、引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（）。 A、注意 B、需要 C、动机 D、兴趣 【答案】C 4、下列属于意义识记行为的是（）。 A、小明通过阅读成语故事记住了大量成语 B、小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字 C、小明利用历史的先后顺序记住了许多历史事件发生的年月日 D、小明通过诵读法记忆并掌握英语单词 【答案】A 5、依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为（）。 A、算法式 B、推理式 C、启发式 D、演绎式 【答案】C 6、学习“工作总量＝工作效率×工作时间”，这是（）。 A、规则学习 B、辨别学习 C、辨别学习 D、解决问题学习 【答案】A 7、教学的首要任务是（）。 A、使学生掌握系统的科学文化知识 B、培养学生的实践能力和创新精神 C、培养学生良好的思想品德 D、培养学生的审美情趣和审美能力 【答案】A 8、决定教育领导权的是（）。 A、政治经济制度 B、生产力水平 C、科学技术 D、文化传统 【答案】A 9、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所体现的教学原则是（）。 A、直观性原则 B、启发性原则 C、因材施教原则 D、巩固性原则 【答案】B 10、我国正式颁布《义务教育法》的时间是（）。 A、1957年 B、1982年 C、1986年 D、1990年 【答案】C 11、课程设计的方法或模式大致可以分为（）。 A、客观法、活动分析法、实验法、文献分析法、信息加工法 B、活动分析法、实验法、文献分析法、信息加工法、主观法 C、主观法、经验法、客观法、活动分析法、实验法 D、实验法、文献分析法、信息加工法、主观法、经验法 【答案】C 12、上好一堂课的前提是（）。 A、备好课 B、上课 C、课外作业的布置与检查 D、课外辅导 【答案】A 13、课程计划的中心问题是（）。 A、开设哪些科目 B、各门学科开设的顺序 C、各门学科的教学时间 D、各门学科的教学方法 【答案】A 14、（）是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班、课、时的问题。 A、教学内容 B、教学原则 C、教学方法 D、教学组织形式 【答案】D 15、教师和学生要从教学活动中及时地获得反馈信息，及时地调节和控制教学活动提高教学效率，这是（）。 A、最优化原则 B、反馈性原则 C、巩固性原则 D、民主性原则 【答案】B 16、下列属于场独立性者认知方式的特点的是（）。 A、偏爱人文、社会科学 B、学习欠主动 C、喜欢抽象思维 D、善于察言观色 【答案】C 17、下述著作中反映柏拉图的教育思想的是（）。 A、《理想国》 B、《政治学》 C、《论演说家的教育》 D、《民本主义与教育》 【答案】A 18、关于教学过程中学生的间接经验和直接经验，说法错误的是（）。 A、学生认识的主要任务是学习间接经验 B、学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础 C、间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验 D、防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向 【答案】C 19、以下哪一条不是教师在教学中贯彻量力性原则应注意的问题（）。 A、重视学生的年龄特征 B、了解学生发展的具体特点 C、恰当地把握教学难度 D、实事求是 【答案】D 20、班主任工作的首要任务是（）。 A、促进全班学生的全面发展 B、建立班集体 C、培养学生健康的精神和民主作风 D、形成良好的学习风气 【答案】B 21、与学生的交往中的教育机智就是教师与学生日常交流和沟通中表现出来的一种灵活、有效地处理（）。的能力和技巧。 A、学习问题 B、生活问题 C、交往问题 D、纪律问题 【答案】C 22、学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，我们称这种强化为（）。 A、直接强化 B、替代强化 C、具体强化 D、概括强化 【答案】B 23、“不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话反映的是（）。 A、启发性原则 B、直观性原则 C、巩固性原则 D、系统性原则 【答案】B 24、瑞士教学家（）曾主张教师要研究学生的本性，并提出“教学要心理化”，这在客观上推动了教育心理学的产生。 A、裴斯泰洛奇 B、卡普杰列夫 C、乌申斯基 D、维果斯基 【答案】A 25、认为个人价值高于一切，人生来就有健全的本能，教育的职能在于使这种本能不受到影响。这种观点是（）。 A、个人本位论 B