第19课《一棵小桃树》+课件（共27页）部编版语文七年级下册.pptxVIP

“我觉得，生命是一项奇迹，一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛蓝的花；一对毫不起眼的小鸟儿，在枝头唱出远胜于小提琴的夜曲……” ——林清玄（台湾） 19 一棵小桃树 贾平凹 学习目标： 1.勾画表示过渡的词句，梳理文章的思路。 2.结合描写小桃树的语句，概述小桃树的生长过程，体会作者对小桃树的独特情感。 3.比较小桃树的生长和“我”的人生经历，探究小桃树的深刻内涵。 第一课时 作者简介 贾平凹，当代作家。主要作品有小说《废都》《浮躁》《秦腔》， 散文《爱的踪迹》《心迹》《朋友》《我的小桃树》等。 矜持（ ） 摇撼（ ） 拱（ ） 淅淅沥沥（ ）恍然（ ）马嵬坡（ ） 忏悔（ ） 欲绽（ ） 猥琐（ ） 幼稚（ ） 赤裸（ ） 服侍（ ） jīn hàn ɡǒnɡ xī lì huǎnɡ chàn wéi zhàn wěi suǒ zhì luǒ shi 默读课文，圈出过渡的词句，梳理文章思路。 根据这些过渡的语词，可以将全文划分为四个部分： 第一部分（1）：表达“我”对小桃树的深情，暗示小桃树对“我”有特殊意义。 第二部分（2）：写眼前的情景，即开花的小桃树正经历风雨磨难，抒发了一种怜悯、痛心、惋惜、自责又无可奈何的复杂情感。 第三部分（3-8）：写小桃树艰难曲折的生长过程。 第四部分（9-14）：又回到眼前的情景，生动地描写了小桃树在风雨中的挣扎和不屈，赞颂小桃树的精神。 ， 这是一棵怎样的小桃树，它经历了什么，请在文中找出相应的句子，仿照例句，梳理小桃树的遭遇。 示例：这是一棵蓄着我的梦却被我忘却的小桃树。（第3段） 这是一棵被我忘却却从土里长出来的小桃树。（第4段） 这是一棵被人遗忘却默默长出来的小桃树。（第5段） 这是一棵样子极猥琐却让我十分高兴的小桃树。（第6段） 这是一棵我深爱却遗忘了的小桃树。（第7段） 这是一棵被猪拱了却努力支撑的小桃树。（第8段） 这是一棵长得弱小却花全开了的小桃树。（第9段） 这是一棵花开得又淡又白却笑着的小桃树。（第10段） 这是一棵历经风雨却努力抗争的小桃树。（第13段） 这是一棵梦的精灵的小桃树。（第14段） 即将桃核儿埋在角落 根据提示，梳理小桃树的成长历程。 萌芽(嫩绿、瘦、黄，谁也再不理会) 长到二尺来高 有院墙高了(猪拱，讨人嫌、被遗忘，奶奶照顾) 开花(弱小，遭大雨，花零落，挣扎) 高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞。 我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。 【旁批一】寻常的情景，不寻常的情感。 【旁批五】“我”的情感在这里来了一个转折，你读出来了吗？ 读懂小桃树 作者如果想为小桃树写下一个字或者一个词，他会写什么呢？请结合课文内容说一说。 【旁批二 】课文中一些描写反复出现，比如多次写到小桃树“没出息”。散文中这类地方，往往寄托着深意，要仔细体会。 【旁批三】是什么使“我”遗忘了小桃树？ 第二课时 一、导入：数一数 细心的同学在自读过程中，不知道有没有数一数，作者在这篇文章里，一共用了多少次“我的小桃树”这一称呼？ 我为什么会对这样一棵平淡无奇的小桃树有如此特殊的感情呢？试着在文章中理一理我的成长经历。 贾平凹出生在陕西省商洛市丹凤县棣花镇,他体弱多病、家境寒微，外表木讷、资质平常，没有得到什么宠爱，十九岁前从未走出过大山。自卑是他心理的一个显著特征。 “文革”期间，贾平凹的家庭遭遇了毁灭性摧残，当教师的父亲被诬陷为“历史反革命”并关进牛棚，他也沦为“可教育子女”。家庭的不幸，让他过早尝遍人情冷暖、世态炎凉。 1972年，19岁的贾平凹进入西北大学学习，繁华的都市让他看到转机与希望，但同时带给他更多的是陌生、恐慌和自卑。 贾平凹青少年时代的经历： 作者反复使用这样的称呼，暗示了“我”与小桃树有特殊的情感联系。 用比较的方法进一步了解“我”和小桃树的成长经历有何异同。完成表格 比较点 小桃树的生长过程 “我”的人生经历 比较后的结论 成长环境 成长经历 面对挫折的态度 比较点 小桃树的生长过程 “我”的人生经历 比较后的结论 成长 环境 生长在院子的角落里，见不到多少阳光，被猪拱折过，还险些被砍掉 。 “我”生长在农村，初到城里，生长环境也不尽如人意。 两者的生长环境都很恶劣。 成长 经历 开花时