第12课《荷叶圆圆》大单元教案 部编版一年级语文下册.pdf

课题： 《荷叶圆圆》第1 课时 学习目标： 1.认识“摇、珠”等 12 个生字，会写 7 个生字。认识偏旁“”。了解课文主要内容。 2.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。 3.能借助插图，联系生活实际了解词语 “停机坪、摇篮、透明”意思，通过动作知道 “躺、展开”等词语的意思。 学习重点:学习生字词，初步了解课文内容。 学习难点 : 通过联系生活实际，做动作等方式理解词语的意思。 教学过程: （结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 备 本课设计主要引导学生运用多种识字方法自主识字，从而帮助他 注 们学习、积累、感悟语言，正确运用语言。《荷叶圆圆》是一篇散 （需要标注 的其他内容） 文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是 小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文内容 虽然浅显易懂，但却洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧， 激发想像。 课文 2 一 5 自然段结构相似，句式相同，都是先通过小水珠、小蜻 蜓、小青蛙和小鱼儿的话语 “荷叶是我的（）”这样的比喻句，让 我们了解荷叶的样子和作用。 一、教学导入 激发兴趣,导入新课。 1.同学们,我们刚刚学过古诗《小池》,你还记得池塘里面有什么吗?(荷 叶。) 2.展示画面,大家看，池塘里多了什么?(荷花、青蛙、蜻蜓、小鱼。) 3.小朋友们在池塘边听到了什么,又看到了什么呢?请大家一起打开第 13课。 (板书课文题目:荷叶圆圆 二、教学过程 第一学程： 学习任务 主问题 1. 初读课文，整体感知。 学法指导 第一步：自学要求 1.借助拼音自读课文,注意读准字音。注意读准：翘舌音 “珠、唱”，后鼻音“晶、停”。 2.认识新偏旁。 新偏旁“身字旁”，“身”作部件后一撇不出头。身字旁的字一 般跟身体有关。“躺” 字可以组成词语“平躺、躺下、躺椅”进行 识记。 第二步：互学要求 1. 提问:大家看,荷叶是什么样的呀 2. 跟老师一起读:荷叶圆圆的、绿绿的。 第三步：展学要求 指出问题,及时纠正,重点放在字音上。 主问题 1 设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个 角度分析）： 初读感知，生字的正音，为下面的分析和阅读铺平道路。 第二学程： 学习任务 主问题 2. 多元识字,自主识字。 学法指导 第一步：互学要求 1.四人为一个小组,讨论交流、记忆生字。 2.抽读生字卡片,读字组词。 第二步：展学要求 全班展示交流。 亮 台 鱼 美 机 放 朵 (1)利用形声字记忆:机 放 朵 (2)利用象形字记忆: “鱼”是象形字，斜刀头是 “鱼头”，“田”就是 “鱼身”，最 后的一笔长横就是“鱼尾巴”。 (3)利用部件相加法:例如:⺷+大=美。同样方法记忆亮、台。 主问题 2 设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个 角度分析）： 利用多种方法识记生字，大家群策群力，可以一字多法， 一法多字记忆。 第三学程： 学习任务 主问题 3. 指导写字，规范书写。 学法指导 第一步：自学要求 1.读一读,要写好哪些字。 (亮、机、台、放、鱼、朵、美) 2.体会、描红,寻找关键笔画。 第二步：互学要求 1.老师展示范字,提示关键笔画。 2.学生根据提示再临摹。 3. 交换课本再书写。 主问题 3 设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两