第16课《 动物王国开大会》大单元教案 部编版一年级语文下册.pdf

课题： 动物王国开大会（第 1 课时） 学习目标： 1.认识“物、虎”等 13 个生字，正确书写“要、点、百、舌”等 4 个汉 字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步了解故事的主要内容，知道狗熊一共播出了几次通知。 学习重点: 认识 “物、虎”等 13 个生字，正确书写 “要、点、百、舌”等 4 个汉字。 学习难点:.正确、流利地朗读课文。初步了解故事的主要内容，知道狗熊一共播 出了几次通知。 教学过程: （结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 备 《语文课程标准》指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅 注 读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此，本课教学设计根据儿 （需要标注 的其他内容） 童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在 读中发现，以读促进理解。根据童话故事的特点，借助课文插图、 多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话 ——演童话——讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确 发布通知时要说清时间、地点等要素。 一、教学导入 一、创设情境，激趣导入 1.小朋友们，动物王国要开大会啦！瞧，老虎大王找来了狗熊，让狗熊通知 全森林的动物们来开大会（ppt 出示老虎和狗熊的卡通画）。 2.板书课题，出示词卡：动物。指名认读，注意“物”是整体认读音节。指 名学生朗读课题。 3.狗熊接到虎大王的命令之后，赶紧拿出了大喇叭大声喊：“大家注意啦， 动物王国要开大会，请你们参加！”可是森林里的小动物都没有去开会，这 究竟是怎么回事呢？ 二、教学过程 第一学程： 学习任务 主问题 1. 初读课文,集中识字 学法指导 第一步：自学要求 1.师绘声绘色地朗读故事，生认真倾听。 2.明确要求，自主读文。 要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。 ②有困难的地方可以请教同学或老师。 第二步：展学要求 3.检查反馈： (1)生字： 教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有 没有把它们的名字记住。 (教师出示字卡，学生开火车认读，教师 相机正音。 点拨：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、遍、脸”是三拼音。 预设： ①学习“虎”字：出示“虎”字的字理演变图；用“虎”扩词。 ②学习“熊”字：部件组合记忆生字；用“熊”组词、造句。 ③学习“物”字：认识新部首“牛字旁”；说说记字好方法。 ④运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。教师相 机点拨识字方法，并正音正字。 (2)新词： 同学们可真了不起，一下子就记住了这么多生字宝宝。你们看 词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试，看记住它们了 吗？ 多媒体出示带生字的词语：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、 通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。(①学生自由认 读；②由学生当小老师领读；③抽读正音、齐读；④选择喜欢的词语 说话。 主问题 1 设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个 角度分析）： 识字教学是低年级的重点。在读准字音、识记字形等方面采用 多种方法充分调动学生积极性，用 “开火车“等游戏加以检测 并巩固记忆。 第二学程： 学习任务 主问题 2. 整体感知，梳理内容 学法指导 第一步：自学要求 1.现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。 并画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、 梅花鹿。) 第二步：互学要求 2.指名分段接读课文，思考：谁在发布通知？一共发布了几次 通知？ (2)同桌交流。(狗熊在发通知，请大家来开大会；一共发布了 四次通知。) (3)师生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板