教师培养培训讲稿《提升思维品质，追求卓越成长》.docx

名师工程培养培训讲稿《提升思维品质，追求卓越成长》 走向卓越，必须要跨越人生成长的瓶颈。在每个人的人生发展中，你会遇到各种各样的瓶颈，如果没有突破，就会受到很大的限制，突破了就一路坦途。去年，我到法国去，思考：“我的瓶颈在哪里？我的天花板在哪里？我如何击穿我的天花板？如果打不破，我所有的光环都会灰飞烟灭。” 在座的名师名校长一样，我们能走到这里，要克服多少艰难困苦，才能走到今天，要有多少年的积淀才能走到这个会场？越是有经验的人越是容易遇到瓶颈，越容易陷入瓶颈而不自知。 那么，我们的瓶颈在哪里？什么瓶颈最普遍。 第一个瓶颈就是丧失了教育教学的激情。 越是做校长，越是教书，越是激情消退，慢慢地走向了倦怠。“倦”左边是个人，右边是个“卷”。人死后会肉身的蜷缩，最可怕的不是肉身蜷缩，而是精神的蜷缩。什么是“缩”，我们的精神和灵魂被一个台子给压住了。一个人一旦进入了倦怠的状态，人生就会进入下滑的状态。 我给研究生或博士的面试的时候，我看人的气象。曾国藩当年挑选人，如何看人的气象呢？一看到一个人眼珠子很活泛，或是一个人摇唇鼓舌的人，他都不喜欢。他喜欢的是脸上有乡气的人。 我挑选人的时候，我肯定不会要脸上有暮气的人，这样的人的人生是往下走的，这不完全取决于年龄，一个30岁的人，也有暮气的现象，就像是一个人30岁死了，到了七八十岁才埋葬。 激情一旦丧失，人生的大门就被堵住了。 第二个瓶颈就是积累不够。人不能靠耍小聪明过日子。积累太重要了。我经常被一个“才华横溢”这样的成语所迷惑，积累积累再积累。我们大部分是中年，还不到老年，到了60-70岁，你到了什么层次，取决于你年轻的时候的积累的厚度。积累可以发生在任何一个时间和地点。如果你参加一个会议，你可以将学习过程变成一个积累的过程，只要你有心，有这个意愿，有这个自觉。 第三个瓶颈是我们的思维品质跟不上。有没有教学经验很重要，特别是人生的上半场，但是到了人生的下半场则是靠的是思维品质，你有什么样的思维品质去处理上半场的经验，去整合与凝练上半场积累的碎片化的经验，你以什么样的思维品质创造性地表达您原有的经验。我见过很多很多的名师名校长，大家和一般老师相比，有什么不同？我们往往特别善于表达。一半名校长名师是做出来的，一半是表达出来的。口才的背后是思维。 有的名师名校长最后撑不住了，只剩下一些经验了。在吃饭的时候，我们有一个共识，三年的培训中，你再上的台阶在哪里，从自然循环的经验，走向理论自觉的经验。跳出低层次的经验，走出以经验的方式表达经验，走向以理论的方式表达经验。理论与思维相关，多做一点管理，自然经验就丰富了，理论不是这样，理论要靠思维。 三大瓶颈，制约了我们走向卓越。 平常评价一个名师名校长的思维品质高地的标准是什么？ 一、看我们思维的清晰度。? 二、看我们思维的提炼度? 我博士论文的要求是写12-15万字，结果我一不小心写了36万字，博士答辩主席问我，请用一句话告诉我们，你的博士论文要解决的核心问题是什么？当时我心里天旋地转，我光铺陈内容了，对核心主题思考不深。在上届的国家级教学成果中，有两个特等奖，是十一学校和李吉林老师的，我们新基础教育拿了个一等奖。新基础教育是我的老师叶澜开创的，在淄博和崂山区都有基地。当时我写申报材料，新基础教育出了100本书，发表了400篇论文，其中一个课题组成员听了13000节课。你干什么呢？做了这么做，究竟为中国教育改革做了怎样的贡献？什么是你要解决的核心问题。将来，大家都要写出自己的教学思想，以论文或著作的方式来诠释自己的教育思想，你要在经验的基础上提炼自己的教育思想，你能用一两句话提炼出你所解决的核心问题吗？你能用一两句话来表达你的核心观点或主张吗？你关于所教学科的核心观点是什么？你能说出来吗？你能讲明白吗？你能提炼出来吗？ 三、思维品质的开阔度。思维品质还表现在思维的开阔度上，今天面对的是名师名校长，所以我今天要打开大家的思维。 四、思维品质的合理度。有合理的也有不合理的，点状思维、割裂思维、二元对立思维、非此即彼思维都是不合理的，关联思维、整体融通思维、综合渗透思维、双向互动式的思维都是合理的思维。 三段式备课：本段——推进？ 提升？后段——做什么铺垫、打什么基础、做什么酝酿，才能为初二奠定初一所应打下的基础。三段式备课是很难的，但是却将初中三年的教学打通了，通盘考虑。 五、思维品质的精细度。 六、思维品质的创新度。今天这个时代，你要在教学方法、理念层面有创新，太难了，包括流行的慕课、微课、翻转课堂，这些改革在新的意义上真的没有什么新意，很多都是技术层面的创新，而不是理念层面上的创新，理念上做2.0、3.0、4.0、5.0……太难了！各行各业都应该有绝活，有一年，我们叶门的群体中放了个夺冠的视频，我看了后很不以为然，我认为演讲之前演讲人都是精心打磨过的，正式