双减背景下作业设计案例 湘艺版二年级上册第六单元蒙古小夜曲.pptx

湘艺版二年级（上）第六单 作业设计:联系电话：单 位:蒙古小夜曲 作业设计原则与理念： 基于“双减”政策与“五项管理”的文件精神，切实培养学生良好的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等音乐素养，有效提升学生的想象力、创造力和实践能力。在二年级《蒙古小夜曲》一课中，以2022年版新修订的艺术课程标准中的趣味唱游为主要依据，围绕音乐作业应有趣味性、创意性、可操作性等特点，团三小运用融学三单——“预学单”“共学单”“延学单”进行分层有趣的设计，满足不同孩子的需求，在作业中充分发挥孩子们的积极性、主动性和创造性。 以唱游音乐为主能体验音乐的情绪与情感，积极参与演唱，演奏、等艺木活动，享受艺术表现的乐趣，对音乐有好奇心和探究欲。1.学段目标 跟随录音或与同伴一起演唱，声音自然，词曲音色、速度、表情初步做到与歌曲情感相符。唱游活动中身体动作与音乐情绪、节奏特点基本吻合，能根据音乐及自己的想法变化动作。3.学业质量描述1.课堂评价：通过观察、提问、交流、记录等方式，了解学生在欣赏、表现和创意实践等过程中的学习进程、行为表现。2.评价反馈应注重即时性、生成性、针对性，以鼓励为主，激发学生的积极性，同时指出存在的问题，帮助学生改进学习。3.作业评价:可注重统一要求，也可注重创意表达，处理好两者之间的关系，综合运用质性分析和量化评定。4.评价建议2.内容要求 学唱富有中华优秀传统文化特色、主题鲜明、技法简洁的短小歌曲，以儿歌、童谣为主。随音乐用简单的身体动作、声势、律动或舞蹈进行表现，使用打击乐器或选择其他声音材料进行简单演奏或伴奏...2022版课标要求 学情分析教学主题：湘教版 二年级上册 第六课 《蒙古小夜曲》教学对象：二年级的学生以形象思维为主，通过自创自编的活动，主动地参与综合性艺术表演活动，在歌曲学习中完成作业的相关要求。教学重点：1.认识四种打击乐器。2.用优美安宁的声音 演唱歌曲。教学难点：“小乐器”，进行创意表现，同时符合原本乐器的声音特性，突显审美性。 基本信息学科音乐教材版本湘教版年级二年级单元名称蒙古小夜曲课时信息课时安排对应教材内容第一课时《听听 敲敲 做做》第二课时《蒙古小夜曲》单元信息 基本问题：艺术与文化之间的关系01小问题：1.能否在音乐体验中唤起爱家乡的情感？2.能否用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或合唱？3.能否在演唱中加入自制小乐器进行伴奏？4.能否在探究声音与音乐的过程中表达自己的感受？02单元整体教学框架 单元目标3.综合运用柯尔文手势、声势律动、旋律线学唱歌曲《望月亮》，并选择合适的小乐器为歌曲伴奏。1.正确演奏三角铁、串铃、舞板、蛙鸣筒四种打击乐器，分辨其音色，说出其名称；在音乐游戏中，认真聆听、快速记忆、听辨所有学习过的打击乐器的音色，并能说出名称。2.综合运用柯尔文手势、声势律动、旋律线学习歌曲《蒙古小夜曲》，能用自然的声音有表情的演唱，唤起爱家乡的情感。利用居家生活用品自制适合的小乐器为其伴奏，自制的小乐器音色要能表现出歌曲的意境美。 第一课时认识乐器三角铁、串铃、响板、蛙鸣筒，了解他们的名称形状音乐及演奏方法；自制简单的打击乐器：敲击铁勺、摇晃钥匙串、挂动梳子、筷子敲打碗口、文具盒拍击桌面等，学生自由探索、创造、制作。学唱《蒙古小夜曲》，在歌曲感受阶段中将打击乐器演奏参与其中，在表现阶段参与演奏和打击乐伴奏，互相轮换，确保演唱声音的质量。作业目标第二课时 敲一敲听一听学生采用自备的材料发出各具特色的音响，发挥自己的聪明才智，聆听、自编、创造更多的音乐效果及演奏方式。做一做单元学习（第一课时）响板 ：贝壳形状的两块木碰撞发音，坚硬的哒哒声，声音清脆。串铃：连成串的铃铛，音色清脆。蛙鸣筒：发出的声音像青蛙的叫声。三角铁：三角形的细金属条，金属棒敲打，音色明亮。 《蒙古小夜曲》（第二课时）巩固练习想象夜晚草原辽阔安宁的景象用优美连贯的声音演唱歌曲，并跟随着旋律用自创的打击乐器给自己伴奏。打击乐伴奏示范用生活中的物品来代替三角铁、串铃、响板以及蛙鸣筒，敲击《蒙古小夜曲》中的四句节奏。学唱歌曲通过旋律线条感知音高，想象画面学唱歌曲；姿势正确，声音自然，词曲基本完整、正确。音色、音量、速度、表情初步做到与歌曲情感相符。引入新课邀请学生看蒙古草原的美丽景色，分享、交流自己的发现和感受。（羊、蒙古包、草原、星星等） 文化理解创设情境聆听歌曲，说一说：歌曲的情绪及速度。（优美的、中速）审美感知艺术表现创意实践创意实践 时间作业类型评价指标难度系数学业质量描述课前预学前置性作业阅读诗歌《草原晚暮吟》 西岫烧红百丈霞，飞鸦结队急归家。平川渐渐蒙蒙色，草野匆匆淡淡纱。并观看草原夜晚景色的相关图片，体会感受草原夜色如诗如画的美丽景鱼。（体验阅读类) ★ 能基本正确地对