大学美育 课件 第1章 美与美育.pptx

美大学美育 美目录课前导读——美育概述第一章 美与美育 第一节 认识美 第二节 美的特点 第三节 美育概述 第四节 大学美育 壹课前导读美育是最重要、最基础的人生观教育。 什么是美育？? 教育家 蔡元培 美国哲学家杜威这样评价蔡元培先生：“拿世界各国的大学校长来比较，牛津、剑桥、巴黎、柏林、哈佛等校长中，在某些学科上有卓越贡献的不乏其人；但以一个校长身份，能领导一所大学，对一个民族和一个时代起到转折作用的，除蔡元培以外，找不出第二人。” 什么是美育？ 1916年至1927年任北京大学校长，革新北大，开“学术”与“自由”之风。 蔡元培是第一位提出“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废”的教育思想家，主张五育并举，这是蔡元培教育思想的一个显著特点。 美育教育是进行世界观教育最重要的途径，使人们从现象世界通向实体世界所必经的桥梁。美育教育的重要性源于其特点，人从现象世界通向实体世界存在的障碍不外两种意识，一是人我之差别、二是幸福之营求。 什么是美育？ 蔡元培是中国提出美育的第一人，“以美育代宗教说”闻名于世。毕生不遗余力地倡导美育 。“美育”一词，最早由他从德文翻译过来的。蔡元培在北京大学亲自开设、讲授的一门课程，就是“美育”。 “人的一生，不外乎意志的活动，而意志是盲目的，其所恃以为较近之观照者，是知识；所以供远照、旁照之用者，是感情……人人都有感情，而并非都有伟大而高尚的行为是由于感情动力的薄弱。要转弱为强，转薄为厚，有待于陶养。陶养的工具，为美的对象，陶养的作用，叫做美育。”作为在中国提出美育的第一人（“美育”一词也是由先生译自德文），先生在北京大学亲自开设、讲授“美育”课程。亦以“以美育代宗教说”闻名于世。先生毕生不遗余力地倡导美育，临终嘱：科学救国，美育救国。 什么是美育？ 蔡元培在《以美育代替宗教说》一文中，他把美感教育说得更加明确：“纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人之我见，利己损人之私念，以渐消沮者也。” 美是什么？ 美学，是感觉学。 本质上是感受与感动的能力。 当眼能看到，耳能听见，手能触摸，心能感受，我们的心就会越来越柔软，越容易被感动。就能成为一个自由、敏感而富创造力的人，成为生活的艺术家。 什么是美育？ 美是有力量的，没有美育的教育也是不完整的教育。 几千年前，孔子就提出“兴于诗，立于礼，成于乐”，强调审美教育对于人格培养的作用。 蔡元培先生曾大声疾呼：“美育是最重要、最基础的人生观教育。” 乔布斯也曾直言，苹果与其他计算机公司最大的区别，在于追求科技的同时，始终保持对于艺术和美的追求。 在人生每一个有趣的方面，都有美感的存在。 贰美与美育美是有力量的，没有美育的教育也是不完整的教育。 美与美育|认识美一、美的含义 美是指能够使人产生积极的情感体验、继而促使人的精神发生积极变化的事物属性。美是依赖于客观事物而存在的，当事物不存在时，美也随之消失。因此，美也是具体事物的组成部分，能够对人的情感体验产生积极的、正面的、有意义的影响，使人产生愉悦、满足、美好的感觉。 美与美育|认识美二、美的事物 美的事物能够引起人类情感的积极反应，而积极性也是区别美与丑的重要标准。如果一件事物被人们感知以后，能够使人的情感产生积极的反应，那么，它就是美的；反之，如果使人的情感产生消极的反应，那么，它就是丑的。【视频欣赏】如梦似幻的青海湖/video/BV15q4y1Q7TW/?spm_id_from=333.788.recommend_more_video.-1 美与美育|认识美二、美的事物 美的事物能够引起人类情感的积极反应，而积极性也是区别美与丑的重要标准。如果一件事物被人们感知以后，能够使人的情感产生积极的反应，那么，它就是美的；反之，如果使人的情感产生消极的反应，那么，它就是丑的。【视频欣赏】谷爱凌夺冠/video/BV1wY411L7b1/?spm_id_from=333.337.search-card.all.clickvd_source=28e8f7c89a3b486d9598bc4f044bed13 美与美育|美的特点一、直觉性 美不仅是一种属性，也是人们在欣赏美的事物时的心理活动，属于人的主观意识。人们在欣赏美的时候，并不一定需要经过细致的思考和推敲，就能产生直觉的美感，并获得美的享受。 美与美育|美的特点二、从属性