第二次世界大战与战后国际秩序的形成【教案】.pdf

《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》教案 【课题】部编版普通高中历史教科书《中外历史纲要》必修下 第七单元 《两次世界大 战、十月革命与国际秩序的演变》 第17 课《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》 【教学目标】 1、唯物史观：通过学习，利用唯物史观的有关理论，分析第二次世界大战发生的原因，认 识世界反法西斯同盟形成的重要作用，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问 题的能力。 2、时空观念：通过史料和地图的分析，把第二次世界大战放到特定的历史环境下去理解， 抓住其特定的时空背景和时代特征，更有利于带领学生感悟历史的魅力。 3、史料实证：通过图片和历史资料提出问题，设置悬念分析1929 年经济危机对的、日、意 法西斯的影响，认识英到法绥靖政策的错误，提高学生探究分析历史问题的能力。 4 、历史解释：引导学生合理运用教材中的史料和图片来分析问题，提取有效信息，掌握大 二次世界大战期间召开的会议，分析其对战后世界的影响，培养学生归纳历史问题的能力。 5、家国情怀：通过教学让学生感受到战争给人类带来的痛苦与灾难，认识到战争的残酷以 及和平的重要性，引导学生热爱和平。 【重点和难点】第二次世界大战发生的背景及战后建立的国际秩序这两个内容既是重 点，也是难点。 【教学方法】 教法：本课主要以教师讲解为主，采用提问法，活动探究法、图表概括法等方式，帮助学生 理解知识，同时围绕重难点设计问题，促进学生积极讨论，由教师对学生的回答进行评价后 加以总结，加深学生对知识的理解。 学法：史料分析法、自主学习法、合作学习法，在一定知识经验积累的基础上，引导学生自 主思考、自主学习；同时，通过合作学习的方式，引导学生沟通探究问题，相互学习、相互 借鉴，培养学生合作意识。 【课型】讲授性课 【课时】45 分钟 【教具】多媒体课件、幻灯投影 【教学过程】 【导入】 展示漫画《三头怪兽》 这是二战时期流行于英国的一幅漫画，图中的三头怪兽分别指的是谁呢？头部的是德国 的元首希特勒，中间的是意大利的首相墨索里尼，尾巴上的是日本的陆军大臣和内阁总理东 条英机，因此，它指的是德国、意大利和日本三个法西斯国家。1936 年，德、意秘密签订 《德意议定书》，商定加强在对外侵略过程中的合作，形成了“柏林一罗马轴心”。1936 年 11 月，德日两国在柏林签订了《反共产国际协定》，1937 年11 月，意大利也加入该协 定，怪兽“三头一体”，“柏林一罗马一东京”三国轴心形成。为了实现侵略的野心，它们 必然会肆意扩大侵略战争，二战的爆发也就是自然的事情。下面就让我们一同走进第二次世 界大战，来重温这段历史。 【讲授新课】 师：第二次世界大战是怎么发展的呢？我们首先来看看背景和原因。二战是由法西斯国家发 动的，那么，什么是法西斯，它又是怎么形成和发展的呢？请大家结合教材100 页和所学知 识进行思考。展示法西斯图片及三则材料。 一、第二次世界大战的背景 1、法西斯主义的形成 （1）法西斯运动的开端： ⚫ 1919 年世界上第一个法西斯主义政党——墨索里尼成立“战斗的意大利”，后更名为 “国家法西斯党”。 ⚫ 1920 年德国法西斯运动开始——希特勒组建“民族社会主义德意志工人党”，简称纳 粹党 ⚫ 1921 年日本军部法西斯运动开始——岗村宁次、东条英机等日本军人订立“巴登巴登 密约”，要求“消除军阀、刷新人士、改革军制、建立总动员态势” ⚫ 1922 年墨索里尼建立法西斯政权——在意大利国王授权下，墨索里尼在意大利建立了 世界上第一个法西斯政权。 （2 ）法西斯主义的特征：是帝国主义的极端形式，以极端民族主义甚至极端种族主义为基 本特征，具有扩张性，反对自由主义和共产主义，主张对内实行恐怖独裁统治，对外侵略扩 张，发动战争，争霸世界。面对1929 年的经济大危机，法西斯分子鼓吹通过战争寻找出路。 （展示图片1929 年的华尔街，引出1929-1933 年经济危机，说明其对二战的影响） 2、资本主义世界经济大危机 1929 年10 月，美国华尔街纽约证券交易所的股市崩盘，经济危机席卷了整个资本主义 世界。 1929 年10 月24 日，美国纽约华尔街证券交易所出现抛售股票的狂潮，收盘时转手 的股票达到1300 万股，创历史最高纪录。随之而来的是股票市场的崩溃和银行的挤兑风潮， 使美国经济陷入绝境，资本主义发展史上最严重的一次全球性经济危机就这样爆发了。