教育部产学合作协同育人项目新工科项目结题报告（含结题证书）.docxVIP

新工科项目结题报告 项目名称： 负 责 人： 王天一 联系电话： 16738473927 工作邮箱： jfhjdh@163.com 学校名称： 河南科技大学 通信地址： 报告日期： 2021.5.7 一、合作项目亮点 1、双方针对物联网方向，共同制定了学生的培养方案。在四年的合作计划中，智和软件根据企业的需求，置换4门专业选修课：面向对象程序设计、嵌入式系统、物联网与Web应用、物联网与产品追踪技术。培养计划中4门专业选修课，使用智和软件的教学大纲。这些课程为：传感网操作系统、物联网工程、物联网技术概论、物联网与RFID技术。 主要内容为： （1）制定专业培养方案：结合生源及学院的学科特点，重新调整了专业培养方案，明确了合作双方承担的教学和实践环节教学任务。智和软件以实践教学为主，承担2012级~2015级物联网专业从大一到大四每学年专业实践环节教学。 （2）制定详细的教学计划，包括每门课程的教学大纲。智和软件在四年的培养方案中，与学院联合制定了八门专业课程的教学大纲，其中四门课程由智和软件师资来承担教学任务。 （3）制定了物联网工程支撑的实验及实践环节，初步讨论了实验室建设方案，形成比较完整的实验室建设方案。 （4）智和软件公司承担了2014~2020级学生培养方案设置的概念实训、技能实训、项目实训以及综合工程训练等实践教学。其中亦穿插了团队认知活动及整个物联网行业发展与展望的讲座，帮助学生加深了对职业前景的了解及就业信心。整个过程中，学生们都表现的非常积极，求知欲很强，也体现了良好的团队协作精神。 举办了“智和软件杯计算机ACM技能大赛”活动。 2、不断推进服务外包人才培养模式创新，优化人才培养方案 紧密围绕“学历教育”与“职业培训”齐头并进、“校内企业”与“企业校园”内外兼修和“专业技能”与“复合应用”互为平台的物联网工程专业人才培养特色，继续推进人才培养模式改革与创新，以适应高等教育改革与社会发展的新形势。 （1）专业培养模式和课程体系改革。利用学校重点教学改革项目—计算机科学与工程学院教学改革研究与实践，优化物联网工程专业核心课程，联合企业制订重能力、重实践、重效果的个性化、柔性化培养机制。建立专业核心课程体系和相对自主式的选课体系，促进学生的能力提高和个性发展；优化课程结构和知识结构，满足学生个性化学习要求，提高学生素质。 （2）深化以政府搭台、学校主导、企业参与的“联合”培养合作机制。在本地政府的大力支持下，加强与常熟东南经济开发区、越田科技、博达信息等服务外包示范区及服务外包企业的合作，进一步推进“联合”人才培养模式。将“学历教育”与“职业培训”相结合，根据企业人才需求并结合专业、产业发展需要进行专门培养，做好与企业“零距离”对接的充分准备，解决大学教育模式单一、实践缺乏和IT产业应用型人才短缺的瓶颈。实现校企人才培养互动互补，产学研结合的成果反哺教学教育和学科支持专业的鲜明特质，并实现学校人才培养与企业对员工的岗前教育培训的相互渗透、提前结合，缩短学生进入企业的工作适应期。 （3）继续推进“课程教学-项目实训-岗位实习”的“6+1+1”特色培养模式。前六个学期加强专业课程学习，第七学期结合企业需求进行项目实训，第八学期结合毕业设计进行岗位实习。教学实践中强化国际标准、国际交流、团队合作、项目管理等能力培养，融入外语和职业素质课程、国际思维和企业文化训练，以适应计算机行业发展需要，输送高素质、实用型具有国际视野的IT高级工程技术人才。 （4）继续推进“认知实训-技能实训-项目实训”三阶段的渐进式集中实训模式。执行学校“两长一短”学期安排，在每学年的实践短学期进行集中实训，分别为第一学年的认知实训，第二学年的技能实训，第三学年的项目实训。并在实践环节中贯穿国际化交流和职业生涯规划。 （5）实现“课堂教学、课外教学、校外教学”的有机结合，着力培养学生的创新精神和实践能力。实现以课堂教学为主、课外教学与校外教学结合的育人系统，为学生的成长与成才开辟广阔空间。在课堂教学实施更加严格、规范的教学管理。以学分制为载体，在保证专业必修课开设的前提下，加大专业选修课的开设力度，增大学生自主选择课程、自主选择教师的空间；通过课外专业性活动引导学生动手能