人教版高中生物遗传的基本规律.pptxVIP

人教版高中生物遗传的基本规律第1页/共16页 【高考考纲要求】1.孟德尔遗传实验的科学方法 2.基因的分离定律和自由组合定律 3.基因与性状的关系 4.伴性遗传 IIIIIIII第2页/共16页 “遗传规律”在近五年山东高考题所占分值：200720082009201020117491416第3页/共16页 【例题1】1．图甲、图乙所示生物减数分裂形成的配子基因型分别为 、 . 2. 人类中男人的秃头(A)对非秃头(a)是显性，女人在A基因纯合时才表现为秃头。 若某男基因型为图甲所示，他和非秃头的女人婚配， （能、否）生下一个秃头的女儿。3．A、a、A+为控制某二倍体昆虫翅色的等位基因，其中A、A+均对a为显 性。A、A+互为显性，都可以表现出各自控制的性状。则上图甲与基因型为A+A个体杂交后代翅色种类为 . 4．图甲生物自交一代，F1的基因型及其比例为 ，若F1出现了表现型之比为2:1的情况，推测最可能的原因是： 。A、aXB、Y3AA：Aa：aa=1:2:1显性纯合致死能第4页/共16页 2、若图乙个体与XBXb杂交，后代出现雌雄比例为2:1，请推测最可能的原因。Xb能使雄性个体致死若后代只出现雄性个体，最可能的 原因是什么？ B基因使雄配子致死思考1、若图乙改为 且其中B基因来自人工导入，这种变异属于 ，若在最短时间内获得转基因纯合子，应采取 育种方案。基因重组 单倍体第5页/共16页 知识点二 自由组合定律的实质及相关计算【例题2 】（双选）关于下图的描述正确的是：A、图甲、乙所示生物减数分裂形成的配子的种类分别为4、4B、图甲生物自交得到的F1中表现型与AAbb相同的比例为1/8。 C、假设甲图基因A、a位于X染色体上，当该个体与 BbXaY杂交时，后代有12种基因型D、图乙生物测交后代中基因型Aabb所占比例为1/4E、若图甲生物自交得到的F1的表现型的比例为6:3:2:1, 则有可能是AA纯和致死导致CE2第6页/共16页 分解组合法解决杂交后代分离比的问题一、AaBb自交二、杂交第7页/共16页 9:3:3:1的变式应用15:112:3:19:7本质：基因间的相互作用导致对基因表达的影响所致第8页/共16页 【典型例题1】（1）圆眼（1分） （2）不能； 若是伴Y，子一代雄果蝇应全是棒眼 （2分）（3）常（1分）（4）X染色体的II区段（2分）第9页/共16页 （5）方案A实验步骤：①用F2中棒眼雄果蝇与F1中雌果蝇交配，得到棒眼雌果蝇（2分）②用棒眼雌果蝇与野生型雄果蝇交配，观察子代中有没有棒眼个体出现（2分）结果与结论：①若子代雄果蝇中出现棒眼个体，则圆、棒眼基因位于X染色体的特有区段II（2分）②若子代雄果蝇中不出现棒眼个体，则圆、棒眼基因位于X、Y染色体的同源区段I（2分）第10页/共16页 方案B 实验步骤：方案B ①取多只F1中的圆眼雌果蝇与野生的圆眼雄果蝇杂交 （2分） ②记录子代雄果蝇的眼形 （2分）结果与结论： 同方案A第11页/共16页 理一下本题的思路：第一：锁定目标 XBY XBYB第二：挑选工具 通常优先选xbxb， 若没有xbxb ，看图解 方案A：考虑造一个 方案B: 找替代品xBxb第12页/共16页 课堂小结知识点一 基因分离定律的实质及其应用知识点二 基因自由组合定律的实质及相关计算知识点三 巧用假说演绎法破解遗传实验第13页/共16页 谢谢指导！第14页/共16页 谢谢指导！第15页/共16页 谢谢观看！第16页/共16页