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小小烘焙师
一、活动目标:
1. 看图列式计算7的加法，尝试用交换加号前后两数位置的方法列出相应的算式。
2. 能从不同角度思考问题并列式计算。
二、活动准备：
1. 人物形象烘焙师小猫
2. 图片卡一（三幅图）：1块小熊饼，6块娃娃饼，托盘里一共有7块饼。
3. 图片卡二（三幅图）：2块小熊饼，5块娃娃饼，托盘里一共有7块饼。
4. 图片卡三（三幅图）：3块小熊饼，4块娃娃饼，托盘里一共有7块饼。
5. 幼儿操作袋（数字卡片1～到10两套，每套用牛皮筋扎好：“+、—、=”符号若干）
6. 幼儿用书7册地1页。
三、活动过程：
（一） 碰球游戏——熟练感知7的分合。
1. 师幼儿歌问答。
——教师：我的1球碰几球？ 幼儿编拍手边回答：嘿嘿！你的1球碰6球，1和6合起来是7。
2. 教师不断变化数字，速度由慢到快，幼儿感知7的分合。
（二） 看图列示7的加法——理解加法的含义，尝试用交换加号前后两数位置的方法列出相应的算式。
1. 介绍烘焙师小猫，激发幼儿列式计算的兴趣。
——教师：小猫是小小烘焙师，他做的糕点小朋友们最喜欢了，让我们一起来看看她今天做了什么？
2. 第一炉饼干（出示图片卡一）：1块小熊饼，6块娃娃饼，托盘里一共有7块饼。
——教师：小猫的第一炉饼干是什么？各有几块？
——请你们帮他算算，第一炉一共做了几块饼干？请把算式摆放在桌子上。
3. 用同样的方法出示图片卡二、三，幼儿列式计算，教师板书。
——教师：我们列了哪几道算式？（引导幼儿集体认读。）
4. 教师根据1+6=7，还可以摆出哪到算式？你是怎么知道的？
——1+6=7和6+1=7，两道算式那里是一样的？哪里不一样？
——你从两道题中发现了什么秘密？
——教师：原来加号前后两个数字交换位置，得数是不变的。
——请你用发现的秘密，再列出另外两道算式。
5. 幼儿操作列式
（三) 完成幼儿用书地7册地1页“小猫送礼物”——看图列示7以内的加法。
1. 教师讲解操作要求。哦那个数翻到第1页，小猫烘焙师还给好多朋友。
——教师请小朋友把都准备了节日礼物，请你们看图列式计算。
2. 幼儿练习。
——教师巡回指导，引导幼儿利用加法交换律的方法各列出2道加法算式。
3. 集体交流检查。
——幼儿自我检查，对的画“√”，错的及时纠正。
活动延伸
1. 游戏“开火车”：在午餐前或者下午点心后的零散时间，教师可以利用算式卡片，让幼儿读算式并计算。开始可以慢速度，然后速度逐渐加快，也可以到后面将幼儿分成两组进行竞赛，依次记录两组开完火车所用的时间，快的一组获得五角星。
2. 在区域中投放各种图片卡（每张卡片上有三幅图）、数字符号操作卡、幼儿看图列式并计算。
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