偏差行为的辅导与治疗艺术治疗在多动症.pptxVIP

偏差行为的辅导与治疗艺术治疗在多动症第1页/共29页第2页/共29页第五章 艺术治疗在多动儿童治疗中的应用主讲人：王鑫强 博士/硕士生导师E-mail:xinqiangw101@163.comQQ:2444672217 TEL3页/共29页本章内容提要 第一节 多动儿童的诊断、病程发病与病因第二节 多动儿童的治疗第三节 多动儿童的艺术治疗第四节 结论与建议第4页/共29页案例视频资料导入：小孩多动困扰父母_多数家长深感4岁男孩多动好斗_一事不顺拳脚相加痛苦多动儿童的艺术治疗干预除了多动儿童本身的治疗规划外，家长亦应积极地参与治疗计划。第5页/共29页第一节 多动儿童的诊断、病程发病与病因多动症，也称注意缺陷障碍（英语：Attention deficit hyperactivity disorder，ADHD）或注意力缺失症（Attention Deficit Disorder，ADD）是一种常见的精神失调状况，目前常见的案例以儿童为主，但此类状况也会在成人身上出现。根据世界卫生组织的《世界通用疾病分类手册》第十版称此症为“过度活跃症”（Hyperkinetic Disorder），分类编号为F90，一般又俗称为“多动症”、“过动儿”、“多动障碍”。在7岁以下，约有3％至5％的儿童会出现症状。男多于女，尤其是长男。视频学习资料：中国两千万儿童患多动症_孩子成长堪忧（上部分）第6页/共29页ADHD的主要症状包括：1.容易分心2.容易忘事3.啰唆，多话，常打断别人，且爱辩驳4.喜欢到处走动，静不下来5.读写困难，包括写错字（常多一画或少一画、拼字错误等）、阅读时会跳行或无法理解文意等6.做事易拖延，常至最后一分钟才动手7.三心两意，工作普遍都做不久，会一直换工作8.缺乏组织能力，无法把自己想说的话、想做的事具体地表达或规划出来9.总是被不了解ADHD的老师（儿童）或上司（成人）视为不够努力或懒惰以上症状随患者年龄而有不同表现，有ADHD的小朋友，其表现通常有上课不专心、无法抑制自己的冲动以及坐立不安的情况；在大人，主要问题则常在于ADHD患者无法计划好他们的生活与每日简单的工作。第7页/共29页“ADHD”诊断标准（DSM）p183有至少8项下面所列困扰行为发生，而且持续时间至少6个月以上：14条视频学习资料：孩子因多动被退学_母亲痛哭称无奈第8页/共29页但ADHD也有些较为正向的特质：1.具高度创造力，常有特别的新点子（但因组织能力差，常无法将之化为具体行动）2.特立独行、思考不随俗3.对理想抱持惊人的坚持度和毅力，甚至可说是顽固4.直觉非常强，能单凭直觉深入问题核心，进而发现问题所在（但他通常无法说明如何得知）诊断ADHD的标准系依据DSM-IV-TR的标准，可以连结至美国疾病控制与预防中心（CDC）查询。美国疾病管制局强调诊断ADHD必须由受过专业训练的医疗提供者才可，否则容易被误诊与处方，这是相当危险的。第9页/共29页 ADHD的主要病征是：1.注意力散涣（inattentive）或集中困难（Attention-deficit）2.活动量过多（hyperactive或hyperkinetic）3.自制力弱（impulsive）基于以上三种病征出现的优势，再把ADHD细分为以下三个分类：1.注意力散涣主导型（mainly inattentive）2.活动量过多或自制力弱主导型（mainly hyperactive-impulsive）3.混合型（combination）第10页/共29页资优ADHD儿童资优ADHD儿童在学校的表现一般是名列前茅，但行为表现却极不成熟。由于行为问题，通常学校大多数老师不认为资优ADHD儿童是资优生，也不认为他拥有什么特殊才艺。反之，学校大部分的老师们都认为他们是暴躁、易怒、叛逆、没有礼貌的坏学生。他们在感兴趣的领域，有亮眼的表现，但在行为或人际关系上却是常令人头痛万分。资优ADHD儿童在行为问题上有许多特征与普通ADHD儿童相类似，使得ADHD资优儿童容易因此而被误判，或被忽略了其实际拥有的内在潜能。第11页/共29页资优ADHD儿童可能会表现以下的行为：常在不适当的时机开玩笑或恶作剧。对于重复性的作业感到厌烦或抗拒。高度自我批判，难以接受失败经验。霸道。有时宁愿独处。上课时很难专心听讲经常与人争吵情绪敏感不注重细节，做事草率冲动拒绝接受权威、不服从、固执。第12页/共29页第13页/共29页多动症产生的可能原因视频资料：中国两千万儿童患多动症_孩子成长堪忧（下部分）神经生物性因素基因遗传脑伤成熟迟缓心理社会因素第14页/共29页 第二节 多动儿童的治疗一、药物治疗1.普遍运用、单独使用情况下最具效力的治疗方式2.利他灵、右旋安非他命、赛乐特3.药物的效