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人教普通高中课程标准实验教科书;一、课改实验情况;二、高中课程结构的调整;课程结构的改变;三、人教版高中语文课标教材的主要特点;2． 构建“立体系统”;系列化;3. 强调“过程和方法”;三、人教版必修教材的五大模块和四个系列;1．阅读鉴赏;“阅读鉴赏”系列内容安排一览表;;2 ．1 表达交流之写作;“写作专题”内容安排一览表;
第
三
册;写作专题 ;2．2 表达交流之口语交际;3 ．梳理探究－－语文专题活动;“梳理探究”内容安排一览表;4 ．名著导读;四、人教版选修教材的五大系列和15个模块
◎必修课程的自然延伸和提高
◎实现共同基础与多样选择的统一
◎注重语文学习的共同目标
突出本专题的特色和个性特征
人教版高中语文选修课程设置一览表
;选修系列;五、高中语文课改需要注意的几个问题 ;4 .恰当运用自主、合作、探究的语文学习方式
接受式学习与探究式学习各有其价值
学习方式走形（放羊式、满堂讨论、满堂问）
有限，适度适当的指导是非常必要的
5 .根据实际情况恰当取舍
6 .注意把握选修课的难度
;把“对话”变成“问答”
为夸奖而夸奖
把“自主”变“自流”
有活动没体验
合作有形式而无实质
因“泛化”与“神化”而导致的探究的浅层化与庸俗化
贴标签式的情感、态度、价值观教育 ;陶行知的六大解放;我们的目标;谢 谢 各 位 老 师
对人民教育出版社的关爱和支持！;谢谢观看！
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