乐平中学年高中生物二轮复习实验专题.pptxVIP

乐平中学年高中生物二轮复习实验专题;经典实验;;一、新陈代谢;发酵是纯化学反应，与生命活动无关;1773年意大利科学家斯巴兰札尼喂食鹰的实验;1773年,斯帕兰札尼在研究鹰的消化作用时做了一个巧妙的实验，这个实验的巧妙之处在于 A、排除了鸟的胃中物理性消化的干扰 B、证明了何种消化酶对食物起了消化作用 C、证明了胃对于食物只有化学性消化 D、证明了细胞代谢离不开消化酶;光合作用的发现：P101 ①1771年，英国科学家普里斯特利;1771年,英国科学家普里斯特利将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在一个密闭的玻璃罩内,蜡烛不容易熄灭。今天我们对这一现象的合理解释是 A.植物可以跟新空气 B.蜡烛燃烧所需物质来自绿色植物 C.绿色植物在烛光下制造有机物 D.绿色植物在烛光下释放氧气 ;;1864年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半曝光。经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，成功地证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。请据此实验回答相关问题： （1）在该实验中，萨克斯看到的现象是（ ） A.叶片全变蓝 B．遮光一半变蓝 C．曝光一半变蓝 D．叶片全不变蓝 （2）萨克斯将绿色叶片先放在暗处几小时的目的是（ ） A．将叶片中的水分消耗掉 B．将叶片中原有的淀粉消耗掉 C．增加叶片的呼吸强度 D．提高叶片对光的敏感度 （3）萨克斯对这个实验的设计具有很强的逻辑上的严密性，具体体现在 A．没有对照实验 B．本实验不需要设对照实验 C．曝光处作为对照实验 D．遮光处作为对照实验 （4）该实验中若曝光时间过长，遮光处经碘液处理后也呈现蓝色，其原因是 。 （5）该实验中叶片内含有的叶绿素等色素，会对碘液处理后表现出的蓝色造成干扰，影响实验现象的观察，为增强实验效果，对叶片应做怎样的处理？ 。 （6）该实验除了证明“光合作用产生了淀粉”外，还成功地证明了 。;③1880年，美国科学??恩格尔曼;下图显示的是美国科学家恩格尔曼用水绵永久光合作用的实验，对该实验的说法正确的是 ;1883年，德国科学家恩格尔曼利用一种绿藻(这种绿藻具有呈螺旋状的叶绿体)，研究光对光合作用的效应。他将该种绿藻放在一张载有细菌悬浮液的玻片上，这些细菌会移往氧浓度高的区域。他观察细菌在不同光照下的分布情况，结果如下图所示： ;④美国科学家鲁宾和卡门;下图是利用小球藻进行光合作用实验的示意图,图中A物质和B物质的相对分子质量的比是;下列有关科学家的经典研究中，采取了同位素示踪法的是 ①恩格尔曼发现光合作用的部位 ② 梅耶指出植物通过光合作用把光能转换为化学能 ③ 鲁宾和卡门证明光合作用释放的 02 来自水 ④ 卡尔文探明了 C02 中的碳在光合作用中的转移途径 A.① ③ B． ②④ C．①② D．③④;二、生命活动的调节;②斯他林和贝利斯的实验;斯塔林和贝里斯实验的不足之处就是：不能排除盐酸的作用。 请设计一个实验探究盐酸是否影响胰腺分泌胰液。 一、写出具体的实验方法与步骤 ： 1、_____________________________________________________ ________________________________________________________ 2、_____________________________________________________ ________________________________________________________ 3、_____________________________________________________ 二、预期结果与结论： 1、_____________________________________________________ 2、_____________________________________________________ 3、_______________________________________________