幼儿园课程实施方案.docx

幼儿园课程实施方案 为了更好地贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《某某市学前教育纲要》与《某某市学前教育指南》、《某某市保教质量评价指南》，《3-6岁儿童学习与发展指南》构建具有多元、开放、融合的课程体系，特制定《某某某某实验幼儿园课程实施方案》，作为幼儿园课程设计、教材选择、课程实施与课程评价的依据与指导。 一、课程背景 某某实验幼儿园成立于2015年5月，成立之初得到了普陀区教育局领导及时的关心指导，原某某幼儿园领导的热情帮助。幼儿园当前在园幼儿近110名，其中40名为2015年秋季招生的新生，其他的为原某某幼儿园留下的老生。 幼儿园以多元、开放、融合的办园理念和“健康、阳光、睿智、感恩的幼儿培养目标，以普陀区学前教育的核心课程“健康教育为抓手，以幼儿园的基础课程与特色课程的有效融合为实施途径，追求以婴幼儿发展为本的教育理念；注重幼儿潜能开发和个性化的发展；注重以素质教育为核心，让幼儿从小形成开朗、宽容的道德品格等方面具备一定的实践操作积淀。 我园课程实施背景一览表 S（优势） W（劣勁 0（机会） T（挑战） 地理环境 坐落于普陀区中心城区某某板块 周边有二级园、一级园、生源竞争激烈 硬件设备 总面积2.015,00生均用地面积18.3平方米；建筑面积1,826.59平方米,生均建筑面积16.6平方米。绿化面枳约近200平方米。户外活动面积1294平方米，生均户外活动面积 12.09平方米，环境设施温馨愉悦，顺应孩子发展的设施一应俱全.充满野趣的亲水沙滩、绿树迷宫、种植基地.给生活在都市里的孩子创设人与自然亲密接触的生活情景,乐高建构、开放阅读、小社会、国际礼仪实践区等让孩子体验感受多元文化，体现出多元、开放、融合的办学理念和健康、阳光、睿智、感恩的世界小公民的培养目标。 青年教师专业化能力的再提高。 聘请上外专家对英文课程进行把关，推进中英文融合课程空冋大 推进园本化课程（艺术人文、科学探索、运动健康、社会情感）空间大 3. 3.投资人对幼儿园全方位的支持 多媒体课件及手段在课程中的使用 优秀课程案例的研发和积累。 教师资源 灵活的人才竞争、流动机制； 错位培养的的带教制度； 引进了部分来自公办和民办优质园的教师 成熟型教师缺乏. 骨干教师、学科带头人暂时没有. 青年教师的发展潜力大 投资人对幼儿园全方位的支持 人事制度改革影响师资的调整 幼丿能况 我园幼儿大多来自于周边地区，新入园的幼儿家庭条件较好，父母的受教育程度较高.幼儿的礼貌与习惯较好。 1外地籍的孩子占89%,且为原幼儿园留下的幼儿。行为习惯较弱、比较自我、合作意识较弱。 2.个别幼儿只会方言，性格孤僻、 创造能力.高尚人格，综合素养的培养理念社会认可度较好 生源竞争激烈，部分本地区生源的流失 依赖、自卑。 3.运动能力和学习能力与所在年龄段的要求相差甚远. 家长配合 多种渠道进行课程理念的宣传与培训. 有效利用家长资源参与幼儿园的课程管理。 部分老生家长对幼儿的教育比较随意，漠不关心. 部分家长个人素养不髙。 1-家长参与幼儿园管理（进课堂、进校园、进管理） 为家长提供“科学育儿”菜单式服务”。 社区参与 与本地区街道、警署合作良好 社区与幼儿园互动良好 1、 定时、定点，开设科学育儿讲座。 2、 构建岁2?3早教课程. 1、与社区及有关部门合作，建立社区亲子活动基地 二、课程目标： 通过幼儿园课程实施，培养幼儿创造能力、高尚人格和综合素养的基础，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有坚强的意志力、容纳他人、宽容他人、有仁爱之心、个性鲜明的未来的社会强者。 充分利用“课程管理的平台，创设机制，激励教师勇于实践，敢于创新，使不同领域的教师有不同程度，各有特点的发展；民主管理幼儿园课程，赋予教师自主的空间，激发教师的参与意识，促进课程的主动实施。 突出中英文课程、特色课程的有效整合,建构具有开放、多元、融合的艺术人文、科学探索、运动健康、社会情感四大板块为特色的课程体系。 （二）课程的具体培养目标是： 通过中英文标识系统及各种隐性环境的创设，让幼儿了解并遵守共同生活必需的规则，体验并认识人与人相互关爱和协作的重要和快乐。形成文明的生活态度和习惯,容纳他人、宽容他人、有仁爱之心。独立自信地做力所能及的事，有坚强的意志力。 通过体育拓展、逃生演练等途径，增强幼儿体质，提高自我保护和安全意识。 通过构建艺术人文、科学探索等园本课程，让幼儿了解传统节庆仪式，学习方言，培养民族精神；尝试英语口语表达、简单的英文阅读。在自然教育中让幼儿亲近自然，了解人与自然的依存关系，人与自然的和谐相处，爱护动植物，增强环保意识。 通过每学期对各年龄段幼儿实施生活、运动、学习、游戏等领域能力的评估, 强调课程的教育价值，注重课程的过程体验，优化教与学的方式。