青岛版五四制小学四年级上册科学《声音的变化》公开课课件.pptx

声音的强弱可能和什么有关系呢？先猜一猜？然后小组讨论一下 发声物体振动时来回运动的距离大小叫振动幅度。 实验一：声音的强弱与振动幅度有关吗？用大小不同的力让物体发出强弱不同的声音，仔细观察物体发声的时候，它的振动幅度有什么不一样？ 温馨提示：1.观察时眼睛要与发声物体保持平视。2.实验过程尽可能降低说话的音量。3.组内交换实验器材多次实验。4.小组内分工合作，及时记录。5.注意用时不超过三分钟。实验一：声音的强弱与振动幅度有关吗？ 我的实验结论： 看见声音实验 温馨提示：1.用大小不同的力度敲击鼓面，观察声音波形的变化。2.传感器要靠近鼓面，实验过程中不要说话。 我的实验结论： 实验二：音调与物体粗细、长短、松紧有关？用相同的力度拨动橡皮筋，观察声音的高低是否有变化？ 实验二：音调与物体粗细、长短、松紧有关？ 温馨提示：1.实验过程尽可能降低说话的音量。2.小组内分工合作，及时记录。3.实验时间不超过三分钟。 我的实验结论：声音的高低与物体粗细、长短、松紧是有关系的。先猜一猜？然后小组讨论一下 实验三：探究声音的高低与什么有关？怎样让钢尺发出高低不同的声音呢？怎样设计实验方案呢？ 温馨提示：1.将直尺伸出桌面的长度分别设为10厘米、15厘米、20厘米，用相同的力度拨弹直尺，能听到怎样的声音？发声时它的振动状态是怎样的？2.观察时眼睛要与发声物体保持平视。3.实验过程尽可能降低说话的音量。4.小组内分工合作，及时记录。5.实验时间不超过三分钟。 我的实验结论： 温馨提示：1.仔细观察敲哪种杯子声音高，哪种声音低？2.注意敲击玻璃器皿的力度和用水安全。3.实验过程尽可能降低说话的音量。4.实验时间不超过三分钟。 我的实验结论：水越少，振动频率越快，声音越高水越多，振动频率越慢，声音越低 学以致用：为什么我们向热水壶倒水时，不用看就知道水要满了？ 生活中有哪些噪音呢？ 噪音有哪些危害呢？ 怎样减少噪音对我们的危害？ 总结所学：通过本节课的学习，你有哪些收获？ 拓展延伸：声音的不同还可能和什么因素有关系呢？