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发展心理学的研究方法第1页/共30页第2页/共30页第三章 发展心理学研究方法 [内容提要]发展心理学百花园中，有各色理论、观点与流派。1、介绍发展心理学研究的功能特殊性和原则。2、介绍发展心理学研究设计、资料搜集和结果分析方法。3、介绍目前发展心理学研究方法发展的新趋势。第3页/共30页[学习目标]1、了解发展心理学研究的特殊性。2、掌握发展心理学研究的设计方式，数据搜集、结果分析方法的特点及应用。3、能够结合本章内容独立进行发展心理学研究的设计并实施。4、了解发展心理学研究方法发展的新趋势。第4页/共30页第一节 发展心理学研究概述发展心理学研究特点心理学研究的共有特征——不确定性、概率统计个体发展的过程性和动态性第5页/共30页第一节 发展心理学研究概述一、发展心理学研究的功能第6页/共30页第一节 发展心理学研究概述（一）描述：是什么什么是知觉？有哪些特性？什么是社会浪费？儿童攻击行为的界定、出现的频次、时间段、是否都是在自己受侵犯后等第7页/共30页第一节 发展心理学研究概述（二）解释：为什么产生社会浪费的原因——责任扩散儿童攻击行为的可能原因——生理原因、社会环境与教养方式第8页/共30页第一节 发展心理学研究概述（三）预测：怎么样？什么时候发生？导致什么？儿童在什么情况下是友好的，什么时候更容易出现攻击性行为；哪种情况下更容易出现社会浪费？不同的群体与之的关系等第9页/共30页第一节 发展心理学研究概述（四）控制：创设条件促使行为的发生、增加、减少或消除——对解释合理性的验证如何降低儿童攻击行为的频率？如何降低社会浪费？第10页/共30页第一节 发展心理学研究概述二、发展心理学研究的特殊性 1、年龄是特殊的自变量 1）不能将因变量的变化简单归于年龄 2）要把握历法年龄、生理年龄或心理年龄 2、研究对象的年龄跨度大 从胎儿到老年都是发展心理学研究的对象。所以要根据研究对象的具体情况选择适宜的研究方法和难度，才能得到可靠的结果。第11页/共30页第一节 发展心理学研究概述三、发展心理学研究的原则客观性原则：研究中要始终贯彻。特殊性原则：考虑各种因素导致心理发展的不均衡，避免片面的下结论。教育性原则（伦理性原则）：发展心理学研究必须符合，不能有碍心身健康发展，杜绝刺激恐吓等。生态化原则：20世纪80年代后西方心理界开始强调在自然、社会生态环境中研究，才能保证发展心理学的研究结果有价值。第12页/共30页第二节 发展心理学研究的设计一、横断研究设计某一特定时间，对不同年龄的被试进行比较的方法目前发展心理研究多采用。例：董奇、林崇德：当代中国儿童青少年心理发育特征例2：比较不同年龄儿童的利他行为： 可以同时让6岁、8岁和10岁的儿童面对一个年龄较小且可怜的孩子，观察他们是否会把自己有限的资源（如糖果、文具等）与对方分享，借以确认这种分享行为是否随着年龄增长而增多。第13页/共30页第二节 发展心理学研究的设计一、横断研究设计目前发展心理研究多采用。优点-经济、省时、信息量大，可短时间获取不同年龄群体发展的相似性和差异性。第14页/共30页第二节 发展心理学研究的设计一、横断研究设计目前发展心理研究多采用。缺点一：代群效应（族群效应）所谓族群，是指同一年龄层且经历过相似文化环境及历史事件的人。例如：许多横断研究指出青年人在智力测验上的分数比中年人高，而中年人又比老年人高。能否说明一个人的智力水平随着年龄的增加而降低？学校教育、价值观等一般来说，要比较的两组人年龄差距超过十岁，就易产生族群效应。第15页/共30页第二节 发展心理学研究的设计一、横断研究设计目前发展心理研究多采用。缺点二：在某一具体历史时间所得到的研究结果不能简单地推论到其他时期，尤其是受社会文化影响较大的心理现象例如：赖宁的故事大学生救落水老人无畏的“国家主义”生命的价值第16页/共30页第二节 发展心理学研究的设计一、横断研究设计目前发展心理研究多采用。缺点三：横断研究不能解答起因、顺序和一致性问题例如：横断研究只能告诉我们不同年龄儿童的偏差行为的差异，但是不能回答以下问题：这种差异产生的原因及影响因素儿童的偏差行为将来会不会发展成违法犯罪行为儿童在六七岁时有这种行为，他长大了会不会还是表现出这种行为。儿童在2岁左右开始表现出来的“自私”——自我意识敏感期第17页/共30页第二节 发展心理学研究的设计二、纵向研究设计对同一对象的不同发展阶段长期观测追踪。优点-系统连续了解发展的全过程；可回答顺序性和一致性的问题所以近年又兴起。不足-耗时、花费大；变量复杂；样本丢失；同样由于时代、社会和环境的变化，也存在着在某一时间内做的研究不能随意推论到其他时期的问题。例：达尔文——《一个婴儿的传略》 普莱尔——《儿童心理》第18页/共30页第