教育部产学合作协同育人项目教学内容与课程体系改革项目结题报告模板（农业院校）.docxVIP

教学内容与课程体系改革项目结题报告 项目名称： 农业院校教学内容与课程体系改革项目 负 责 人： 李自强 联系电话： 178787678787 工作邮箱： jsdhsj@163.com 学校名称： 安徽农业大学 通信地址： 安徽省 报告日期： 2022年6月18日 一、合作项目亮点 1、师资队伍建设：打造一支富有创新意识和能力、德才兼备的高素质师资队伍。 坚持“引进与培养相结合”的原则，形成知识结构和年龄层次合理、勇于创新、具有较大潜能的教学、科研团队。学术梯队、科研水平、研究方向、学术交流等方面取得了一些进展。本专业现有教师9人，其中学术带头人1名，副高以上职称的主讲教师比例达到44.4％，博士研究生以上学历达到55.6%，硕士研究生以上学历达到100%。 围绕服务外包人才培养，我专业在师资队伍建设方面采取了有针对性的改革： （1）双百工程（百名教师下企业，百名企业家进学校） 2022年，有3名教师参加了双百工程下企业活动，进入海安软件园各IT企业，参与企业项目研发。通过实实在在的企业锻炼，掌握实际的应用，同时也让教师了解企业对人才的真实需求，从而促进课堂和实践教学质量的提高。同时，历年都有若干名来自各大企业的企业家工程师来学校为学生做报告或担任专业课程的教学工作。其中，2021年我专业也引进了一位来自德国的企业家王荣虎作为我专业的兼职教授， 2022年聘请挪威NORJAN公司总经理陆国纯博士为我专业兼职教授。 （2）青年教师导师制 青年教师是一个专业发展的未来和希望,青年教师的整体素质关系到整个专业未来的学科建设水平和人才培养质量，从2007年起，我专业开始实行青年教师导师制。采取老教师“传、帮、带”作用的有效措施.通过导师的言传身教,提高青年教师的思想政治素质,业务素质，实践能力和教学水平,逐步形成严谨治学的态度和扎实的工作作风,尽快适应科学研究和教育教学工作，成长为合格乃至优秀的教师。一批批青年教师在导师制的作用下一个个成长为青年骨干教师。 （3）培养双师型教师 应用型人才的培养离不开应用型师资的培养，从2016年起，我专业与多家企业合作培养双师型教师，先后有6位教师进入了上海中创软件、苏州宏智、大连东软等企业实训，在企业中参与项目开发，掌握业界流行的技术和理念，从而引入课堂教学之中。 （4）企业技术能手兼任教师 2016年起我专业先后和NIIT、IBM以及上海智和软件等企业合作，设置符合企业要求的嵌入式课程。同时，聘请企业里面的技术能手、外教等走进学校，联合我专业师资共同参与嵌入式课程教学或技术讲座等。 2、开产教融合之路，构建 UBL 人才培养模式 农林院校与企业构建 UBL（Ultrawise Blended Link）人才培养模式，由教育云、产业云形成的混合式教育与产业链的智慧农业人才生态系统。把现代化农业产业实际的经验回馈给农林院校，采用把项目转换为教学案例的表现形式，实训+实习的教学形态，实践中学的教学方式。 农林院校与企业进行智慧农业相关专业建设、实验室共建、人才培养方案的共同制定与修订，企业真实项目案例库建设、真实项目与高校教学知识点的融合，培训企业参与高校 1-3 年级的教学与评价，“3+1”校企育人模式与“3+0.5+0.5”共同育人模式的对比，推进产教融合，建设优质课程资源，通过智慧农业案例教学实施和产业项目交付实施，使学生能够在毕业前就拥有 1 年产业项目经验，提高学生就业竞争力。 3、走多学科融合发展之路，培养复合应用型智慧农业人才 农林院校各专业是学校教学组成的基本单元，体现学校的特色办学理念。我们需不断探索校多学科融合发展之路，多种形式汇聚资源，培养复合应用型的智慧农业人才。通过多学科融合（如将软件学院智能科学与技术专业、大数据专业，信息科学与技术学院计算机科学与技术专业、物联网专业、机器人工程专业、农学院的智慧农业专业、农学专业、动科院动科专业等进行学科融合），将智慧农业人才培养所需的多学科知识进行重构，重建课程体系，如在各学院均开设多学科基础课程，如人工智能导论、农林牧业导论等。种模式及育种保种艰辛之路激发学生艰苦拼搏的精神，挖掘人工智能、大数据、物联网信息化的新型智慧农业耕种模式激发学生学习新技术的激情与热情，挖掘企业积极改革