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发展心理学—儿童发展心理学第1页/共76页 第一章 导 论第二章 发展心理学的理论第2页/共76页 第一章 导 论第一节 发展心理学概述第二节 儿童发展心理学简史第三节 儿童发展心理学的研究方法第四节 儿童发展心理学的几个基本问题第3页/共76页 第一节 发展心理学概述一、什么是发展心理学（一）心理发展包含三个方面的发展（二）发展心理学的研究对象（三）发展心理学的分支二、发展心理学的研究对象和任务（一）发展心理学的研究对象是心理的发生、发展的规律（二）研究任务（三）发展心理学的基本内容三、发展心理学的意义（一）理论意义：（二）实践意义第4页/共76页 （一）心理发展包含三个方面的发展第一个方面是动物种系演进过程中的心理发展。 科学研究已经证明，最高等的动物，包括人类在内，都是从最简单的动物经过漫长的历史演进而成的。与这种演进过程相对应，动物的心理也逐渐地发展。恩格斯把这个漫长的演进过程称为“人类精神的史前时代。”认为“如果没有这个史前时代，那么，能够思维的人脑的存在就仍然是一个奇迹。”第二个方面是人类历史发展过程中心理的发展，或者说是人类心理的历史发展。第三个方面是人的个体从受孕到衰亡的整个过程中心理的系统的连续的变化，也就是个体的心理发展。系统指的的是有序的的和模式化的和相对持久的；连续性指的是个体自身保持跨时间的稳定性或者说对过去反映的连续性。第5页/共76页 （二）发展心理学的研究对象发展心理学的研究对象是人类心理系统发生、发展的过程和个体心理发生发展的规律。心理的发生是指心理的起源问题。如低等动物如何在有机 体的相互作用中，逐步演变成稳定的建立条件反射，具有学习能力，从而出现动物心理；又如人类祖先如何在已有的心理基础上，逐步在集体生活和劳动的相互联系中形成人的心理；再如，新生儿如何在先天的初级感觉运动能力基础上，在与周围环境、父母的相互作用中逐步成长为身心健康的婴儿、幼儿……这些都是发展心理学所要研究的。心理发展是指心理在时间上的变化过程。在动物的演进中，在人类悠久历史中，在个体的一生中都要经历这样的过程，这也是发展心理学所要研究的。第6页/共76页 （三）发展心理学的分支比较心理学：研究动物心理如何演变到人类心理的发展历程。民族心理学：比较研究生活在不同历史发展阶段的各个民族的心理活动，探讨人类心理发展历史。个体发展心理学：研究个体心理发展规律。儿童心理学（儿童发展心理学）青年心理学成年心理学老年心理学第7页/共76页 三、发展心理学的研究对象和任务（一）发展心理学的研究对象是心理的发生、发展的规律儿童是指从出生到成熟之前的整个阶段的个体，心理学通常将从出生到17岁、18岁左右的个体称之为儿童。人类个体从出生到成熟所经历的时间，比任何哺乳动物幼仔所要经历的时间都要多。这个时期心理的发展是最迅速、也是最具可塑性的，是接受教育最有效的时期。从出生到成熟儿童的发展变化，大体表现在以下四个方面：1. 反映活动从混沌未分化向分化、专门化发展；2. 反映由不随意性、被动性向随意性、主动性发展3. 认知机能从认识客观事物直接的外部现象的认识事物的 内部本质发展；4. 对周围事物的态度由不稳定向稳定发展。上述不是一次完成的，而是不断地完善螺旋式上升的。 第8页/共76页 （二）研究任务：1. 揭示心理发展的普遍模式2. 揭示心理发展的原因和机制3. 解释和测量个别差异4. 探讨不同环境对发展的影响5. 提出帮助和指导个体发展的方法第9页/共76页 (三) 研究内容1、心理发展的基本原理 人类的心理和行为是先天的还是后天的 人类对待环境的关系到底是主动的还是被动的 人类心理的发展是分阶段的还是连续的2、生命全程心理发展的年龄特征第10页/共76页 四、发展心理学的意义描述、解释和使发展最优化（一）理论意义1.丰富和发展心理学的一般理论；2.为辨证唯物主义提供理论依据。 （二）实践意义1. 为儿童教育工作提供理论基础；2. 为儿童医疗保健工作提供必要的儿童心理知识；3. 为家庭教育（父母们）提供教育孩子的心理学知识第11页/共76页 第二节 发展心理学简史一、科学儿童发展心理学的产生二、发展心理学研究的新进展第12页/共76页 一、科学儿童发展心理学的产生（一）儿童观的演变 儿童观，即如何看待作为教育对象的儿童。 1、中世纪以前，还不存在儿童的概念，人们只是把儿童简单地看成“小大人”。 2、文艺复兴以后，许多思想家、教育家提出了自己的儿童观，代表人物有洛克，卢梭和霍布斯等。 (白版说)(性善说)(原罪说)第13页/共76页 （二）科学发展心理学的诞生 1、达尔文晚年进一步研究人类的起源，将进化论与发展结