小升初写作专项指导课之写景篇（课件）-部编版语文六年级下册.pptxVIP

阅读专项指导课;;写人文章技巧总结：;记事类文章技巧总结;课后作业;课堂小故事; 于是，随着他来到了位于汉城最陡峭地形的某个贫民村。 　　“妈，我带同学来了。”听到同学兴奋的声音之后，房门打开了。他年迈的母亲出现在门口。 　　“我儿子的同学来啦，让我看看。” 但是走出房门的同学母亲，只是用手摸着房门外的梁柱。 原来她是双眼失明的盲人。 　　我感觉到一阵鼻酸，一句话都说不出来。 同学的便当菜虽然每天如常都是豆豉，却是眼睛看不到的母亲，小心翼翼帮他装的便当，那不只是一顿午餐，更是母亲满满的爱心，甚至连掺杂在里面的头发，也一样是母亲的爱。 ;1、为什么班上的同学不喜欢“我”邻座的同学? 答：因为他饭里每天都有头发，同学们觉得好肮脏，所以大家对这同学的印象，也开始大打折扣。 2、为什么作者后来“感觉到一阵鼻酸，一句话都说不出来”? 答：因为他觉得同学的便当是眼睛看不到的母亲，小心翼翼帮他装的，蕴含了母亲满满的爱心，甚至连掺杂在里面的头发，也一样是母亲的爱。这一发现使他非常感动，同时愧疚以前对这位同学的偏见。 3、看了贫困山区的孩子的生活照片，你心里有怎么样的感受呢？你想对山区的孩子说些什么？ 开放性题目，言之有理即可。;写景类阅读;不同景物有不同的特色;一、了解写景文章;二、理清写景的描写顺序;理解写景的结构;四、体会文章的思想感情;常见的修辞手法及其作用如下： 问法：请问文中划线的句子运用了什么修辞手法，对文章起到了什么作用？ 1、比喻: 运用了比喻的修辞手法,将_____比喻成____,生动形象地写出了_______,表 达了作者_____之情。 2、拟人:?运用了拟人的修辞手法,赋予____以人的情感和动作,?把_____人格化了。生动形象地写出了?_____,表达了作者______之情。 3、排比:?运用排比的修辞手法,生动形象地写出_______,表达了作者_________之情.?语调铿锵,句式整齐,增强语势,突出情感,增加表现力。 ;4、设问:概括该修辞手法表现(引出)的内容+引起思考和注意,兴趣（格式：运用了设问的修辞手法引出/强调_______,引起读者思考和注意,吸引读者阅读兴趣?） 5、反问:?运用反问的修辞手法,更有力地强调_____(把反问句改成陈述句),发人深省,语气更强烈,激发读者思考.?? 6、夸张:?运用了夸张的修辞手法，强调/突出_______,?给人留下深刻印象,表达效果突出。?;动手实践; 远望天山，美丽多姿，那长年的积雪高插云霄群峰，像集体起舞时的维吾尔少女的珠冠，银光闪闪；那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。; 春光明媚的春天之所以如此的美，是因为它让人的心情在此刻绽放。春雨绵绵 春雨和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来。春雨如丝、如雾、如烟、如潮，美不胜收。;游黄山 人们都说:“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我竟也有机会来到黄山，观赏黄山壮丽的景色。 我看见过冰雪覆盖的长白山，浏览过红叶似火的香山，却从没看见过这“云奇山异”的黄山。黄山可真奇啊，一座座山峰玲珑俊秀，有的像雕纹精美的香炉，有的像层层叠叠的彩缎，有的像含苞欲放的莲花??说不尽的千姿百态、奇魂艳美，使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景;黄山可真高啊，一座座连绵起伏、耸入云端，从山顶向下一看，云在脚下飘拂，人在山上好像仙人那样能腾云驾雾，悠然而去似的;黄山可真险啊，我平生以来还从没有看见过这样陡峭的山峰，一座座危峰兀立、怪石嶙峋，崖壁陡似削，山石横如断，几乎是九十度垂直的石梯，隔老远也让人心惊肉跳，似乎一失脚就会从崖上跌下去，摔得粉身碎骨。 我看见过马尾似____，山峰似的_____，更常看见飘在天空中的_____，却从没有看见过这像滔滔流水似的人间银河--黄山云海。; 黄山的云可真白啊，白得就像一匹白纱缎，又犹如刚下的白雪，那么洁净，那么润泽，别有一番神采;黄山的云真静啊，静得让你感觉不到它在飘动，看上去会使你陶醉;黄山的云真长啊，长得无法用眼睛望到边际，只让你感觉到它是那样浩瀚，像一张大幕把天地都罩起来了。伏在岩石上侧耳倾听，耳朵里仿佛有一种不可捉摸的声音，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在草原上驰骋，像山泉在流动，像大海在澎湃;黄山的云真妙啊，妙在它缥缈，妙在它恍惚，妙在它给人留以想象的余地，引起美感。这真是“绵绵长飘三万尺，疑是银河降人间”。难怪从黄山回来的人都说:“黄山云海是个奇观，的确是名不虚传啊!” 这样的云环锁着这样的山，这样的山衬托着这样的云，再加上空中五彩缤纷的云霞，山顶郁郁葱葱的松林，山间红得像火的枫树，山下淙淙作响的清泉，让你感觉像是走进了连绵不断的画卷。真是“日照香炉生