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拿 来 主 义;鲁迅生平;
;写作背景;写作背景;学习目标;字音和词语;本文的中心观点是“拿来主义”,却从什么开始写起呢?请同学们概括本文的写作思路。;课文第1段着重写什么?运用了什么论证方法?
“送去主义”的表现:媚外求荣,欺世惑众。
论证方法:举例论证;课文第3段着重写 :
“送去主义”的后果:被侵略奴役,亡国灭种。
论证方法:类比论证;什么是“拿来主义”?
;如何实行“拿来主义”呢?
错误的态度:三种做法
正确的态度:占有,挑选。
论证方法:比喻论证;拿来
主义;说说这一论证思路的好处:
对比鲜明,更好地说明问题的所在;
前文的反面论证,为后文观点的提出作好铺垫,为中心观点的确定蓄势。
参考范文:《成长需要悉心的呵护》
课堂小演练:请以“先破后立”的论证思路,每人用几句话,说说对“手机”的看法。;朗读第10段,思考以下问题:
揣摩“使用”“存放”“毁灭”与上文的对应关系。
“拿来”者应具有的素质是什么?
填空:“没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺”。即“拿来”的目的是为了____________(限填两字)。
最后一段在全文的作用。;课文最后一段在全文的作用:
收束全文,再次申明中心观点,指出实行“拿来主义”的条件和意义。;文章思路及论证方法;喻指中外文化遗产;;请以“谈坚持”为题目,写两段文字。要求用先破后立的结构形式,并选用本文所用到的论证方法,字数为600字。
预习下节课内容:
(1)阅读推荐文本:《创新必须择旧——读〈拿来主义〉札记》;
(2)深入体会本文幽默犀利的语言风格,理解“拿来主义”的深刻内涵 ;
(3)思考:21世纪的中国人应该怎样“拿来”?谈谈你对新“拿来主义”的看法。拿 来 主 义;鲁迅生平;
;写作背景;写作背景;学习目标;字音和词语;本文的中心观点是“拿来主义”,却从什么开始写起呢?请同学们概括本文的写作思路。;课文第1段着重写什么?运用了什么论证方法?
“送去主义”的表现:媚外求荣,欺世惑众。
论证方法:举例论证;课文第3段着重写 :
“送去主义”的后果:被侵略奴役,亡国灭种。
论证方法:类比论证;什么是“拿来主义”?
;如何实行“拿来主义”呢?
错误的态度:三种做法
正确的态度:占有,挑选。
论证方法:比喻论证;拿来
主义;说说这一论证思路的好处:
对比鲜明,更好地说明问题的所在;
前文的反面论证,为后文观点的提出作好铺垫,为中心观点的确定蓄势。
参考范文:《成长需要悉心的呵护》
课堂小演练:请以“先破后立”的论证思路,每人用几句话,说说对“手机”的看法。;朗读第10段,思考以下问题:
揣摩“使用”“存放”“毁灭”与上文的对应关系。
“拿来”者应具有的素质是什么?
填空:“没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺”。即“拿来”的目的是为了____________(限填两字)。
最后一段在全文的作用。;课文最后一段在全文的作用:
收束全文,再次申明中心观点,指出实行“拿来主义”的条件和意义。;文章思路及论证方法;喻指中外文化遗产;;请以“谈坚持”为题目,写两段文字。要求用先破后立的结构形式,并选用本文所用到的论证方法,字数为600字。
预习下节课内容:
(1)阅读推荐文本:《创新必须择旧——读〈拿来主义〉札记》;
(2)深入体会本文幽默犀利的语言风格,理解“拿来主义”的深刻内涵 ;
(3)思考:21世纪的中国人应该怎样“拿来”?谈谈你对新“拿来主义”的看法。
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