2023年高考语文一轮复习：古诗词比较阅读类试题 易错点分析与练习题汇编(含答案解析).pdf

2023年高考语文一轮复习：古诗词比较阅读类试 题 易错点分析与练习题汇编 易错试题 （2022 年全国乙卷）阅读下面这首唐诗，完成 15题。 白下驿饯唐少府 王 勃 下驿穷交日，昌亭旅食年。 相知何用早？怀抱即依然。 浦楼低晚照，乡路隔风烟。 去去如何道？长安在日边。 15．本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但 诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。 【答案】①送别杜少府时，诗人说“与君离别意，同是宦游 人。海内存知己，天涯若比邻”，直抒胸臆，诗人和杜少府命运 相仿，都远离家乡；但后一句开始转折，虽然各自天涯，距离甚 远，但如同邻居一样相近，友谊长存。诗人借此来排遣与杜少府 离别的愁绪。②送别唐少府时，诗人说“相知何用早？怀抱即依 然”，意思是相知相交的时间不在于长短，而在于拥有相同的理 想抱负；尾联“去去如何道？长安在日边”化用典故，将对唐少 府的不舍化为劝勉，劝勉唐少府不要犹豫走哪条道路，要以太阳 边的长安为目标，为了心中的理想抱负而奋斗。诗人借此排遣离 愁。 【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧和比较阅读的能力。 题干要求结合《送杜少府之任蜀州》比较两诗排遣离愁的不同方 法并结合内容简要分析。考查角度，即比较点，为抒情技巧，可 第 1 页 共 15 页 以从抒情方式、修辞手法、表现手法等方面分析。答题步骤为点 明技巧—分析运用—说明效果。 解答此题，需要具备关于古代诗歌抒情技巧的必备知识。另 外，修辞手法（如比喻、比拟、夸张等）、表现手法（如对比、 衬托等）等也常用来抒情。 首先，解读《白下驿饯唐少府》。根据题目要求，分析诗歌 后两联的抒情方法。诗歌颈联借景抒情，融情于景，描写了夕阳 西下暮色暗淡和隐约迷蒙的远阔之景，流露出诗人别离时的伤感 和对前途的迷茫怅惘。尾联借典抒情，反用长安日远的典故，长 安虽远但如日可见，表达对友人的劝勉，呈现出豪迈之气。颈联 摹写眼前实景，尾联想象别后情景，虚实结合，使得情感的抒发 更浓烈。 其次，回顾《送杜少府之任蜀州》。首联直切题旨，分别交 代了送别的地点和赴任的地点——长安和蜀州。颔联写离别时的 情境，交代了两人相似的境遇。颈联表达了诗人与友人的深厚友 谊。尾联以劝慰和自勉的口吻，表达了在离别之时的豪壮情怀。 诗歌后两联直抒胸臆，使得豪迈激昂情感如潮涌动。 易错点归纳 这道题的易错点主要在于 “比较阅读类试题答题方向不明确”， 解答这类试题应遵守的基本原则是“求同辨异”。对应到诗歌鉴 赏题中，“求同”就是发现两首诗歌中相同或相似的东西，如题 材相同等；“辨异”就是分辨两首诗歌中不同甚至相对或相反的 东西，如形象、语言、表达技巧、情感态度等。无论是“求同” 第 2 页 共 15 页 还是“辨异”，都要从诗歌中找到具体依据。在答题时，可以从 题干的解说中得到启示，从“同”中比较，发掘“异”处。 易错题来源：2022 年全国乙卷。 测试人数：40 人。 错误数据：在笔者所教授的班级，成绩在及格线以上的学生 中，有６人答错；成绩在及格线以下的学生中，有 14人答错。 易错分析 学生在作答时，不能准确理解题干，不能界定和辨析“排遣 离愁的方法有所不同”的答题要求。 学生错误类型主要有：①错把“辨异”当“求同”；②错把 “排遣离愁的方法”当作全诗的表达技巧分析；③忽略“都是送 别之作”，转而分析诗歌中的其他情感；④答题不规范，只有抒 情方法罗列，没有结合诗歌文本具体分析；⑤不能联系《送杜少 府之任蜀州》进行比较，或顾此失彼，或语焉不详。 易错讲解：笔者在向学生讲解第 15题之前，首先，介绍创作 背景，创设情境，引导学生温故知新。这首诗创作背景与《滕王 阁序》有重叠之处，学生对“初唐四杰”之一的王勃的人生经历 和理想抱负已有了解。诗人因匿杀官奴获罪，遇赦免官，后经洛 阳回故乡龙门。上元二年（公元 675 年），王勃从洛阳南下，去 探望时任交趾县县令的父亲，途中经过白下驿，在此地结识了当 地的县尉唐少府。相处一段时间后，王勃继续南下，而友人也将 离开白下驿前往长安，临别时王勃写下了《白下驿饯唐少府》一