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卷首 智言
享受教学
章 飞
人生不过百年,既然教学已是我们生命中 学生相互释疑、解惑?学生新颖的解释、思路
不可或缺的存在,何不快乐地享受这一过程呢! 有道理吗?学生的新问题,具有一般价值吗?
享受教学设计的“再创造”。面对教科书,
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