2021小学语文《口语交际：身边的“小事” 》说课稿及教学反思.pdf

2021小学语文《口语交际：身边的“小事” 》说课稿及教学反思--第1页 小学语文《口语交际：身边的“小事”》说课稿 及教学反思 一、说教材 本单元口语交际话题是“身边的‘小事’。教材提供了与学生的 生活紧密联系的4幅情境图，帮助学生勾连生活、唤起回忆。上面两 幅图表现的是社会生活中的不文明行为；下面两幅图表现的是令人感 到温暖的行为。 接着，教材布置了本次口语交际的任务：先在小组中交流身边的 不文明或令人温暖的“小事”，并谈论看法；再汇总小组意见，和其 他小组交流。本次口语交际，让学生就生活中真实的问题开展小组讨 论，并对讨论提出了更高的要求：认真倾听别人的看法，初步学习汇 总小组意见。 本次口语交际的学习重点是“清楚地表达自己的看法”的要求， 重在把对生活中常见行为的看法讲清楚。“汇总小组意见时，尽可能 反映每个人的想法”，是要求小组交流时注意倾听记忆，了解每个人 的想法，汇总时尽量涵盖每个人的意见，渗透着彼此尊重的交际意识。 二、说学情 由于学生刚进入三年级两个多月，在口语表达方面存在一些不 足：在交流的时候，表达不够清楚，不能把话说得有条理；部分学生 听的时候注意力不够集中，个别学生不爱交流。针对以上问题，教师 在课堂上要启发引导，培养学生交流的兴趣。引导学生主动学习、合 作学习、探究学习，体验学习，掌握从议到悟的学习方法。在小组交 2021小学语文《口语交际：身边的“小事” 》说课稿及教学反思--第1页 2021小学语文《口语交际：身边的“小事” 》说课稿及教学反思--第2页 流、生生互动中激发学生交际的欲望，体会规劝语言的特点和技巧， 养成良好的语言习惯。 三、说教学目标 1.能简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表 达自己的看法。 2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。 四、说教学重难点 教学重点：清楚地表达自己的看法。 教学难点：能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想 法。 五、说教法学法 1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听 与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采 用 大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引 入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。 2、示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口 语表达的方法，要给学生的语言搭梯子。 3、以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动 引导学生掌握说的技巧，増强说的自信。 六、说教学过程： 环节一、导入新课,激发兴趣。 同学们,我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”,有一些 2021小学语文《口语交际：身边的“小事” 》说课稿及教学反思--第2页 2021小学语文《口语交际：身边的“小事” 》说课稿及教学反思--第3页 是令人感到温暖的,值得我们学习的;有一些是不文明的,需要大家去 改正和防范的。这节课,我们就来聊聊身边的“小事”。(板书课题) 环节二、观察插图,谈论感受。 (一)引导学生观察情景图。 1.用简要的话描述图片内容,表达自己的看法。 2.先小组内交流,再由组长汇总,汇总时尽量涵盖每个人的意思。 (二)令人感到温暖的行为。 1.课件出示课本上的第一幅图片。 (1)