2021小学语文《口语交际：我们做朋友》说课稿及教学反思.pdf

2021小学语文《口语交际：我们做朋友》说课稿及教学反思--第1页 小学语文《口语交际：我们做朋友》说课稿 及教学反思 一、说教材 本单元教材中口语交际的内容是我们做朋友，目的是规范学生 的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一 说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交 际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以 及语言交际能力。同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判 断能力。
 二、说学情 同龄人之间，有共同的话题和爱好，便于交际活动的有效展开。 此时，学生已入学一个半月，班里同次自我介绍，可以增进了解，成 学基本已认识，但有些还互相不太熟悉。通过此次为新朋友。
 三、说教学目标 结识朋友介绍自己时，能看着对方的眼睛，引出话题，态度 自然大方。 四、说教学重难点 1.对一年级的小朋友来说，话题的引出表示自己的见识见解。 2.新朋友之间的交往做到引出话题有些困难，态度自然大方难做 到。 五、说教法学法 1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是 2021小学语文《口语交际：我们做朋友》说课稿及教学反思--第1页 2021小学语文《口语交际：我们做朋友》说课稿及教学反思--第2页 听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜 采用 大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我 引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴 趣。 2、示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口 语表达的方法，要给学生的语言搭梯子。 3、以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动 引导学生掌握说的技巧，増强说的自信。 六、说教学过程： 环节一 激趣导入 1. 小朋友们，听过《找朋友》这首歌吗？今天我们就跟着音乐 一起来唱一唱（播放《找朋友》的歌曲）。 2.找到一个好朋友多么快乐！在我们这个班集体里，小朋友们一 定结识了不少好朋友，但是还有一些小朋友之间还不太熟悉，今天， 我们要向身边的小伙伴说：“我们做朋友！”（出示课题） 3.跟着老师说一说“我们做朋友”，面向同桌或者你的好伙伴大 声地说一说“我们做朋友”。 环节二、让我认识你 1.要想成为朋友，首先得相互认识，告诉别人你叫什么。我发现 有一个小朋友眼睛亮亮的，特别可爱，我想跟他做朋友。“你好，我 是秦老师，请问你叫什么名字？”（与三名学生打招呼、对话） 2.刚才这几个小朋友大大方方地说出了自己的名字，让我认识了 2021小学语文《口语交际：我们做朋友》说课稿及教学反思--第2页 2021小学语文《口语交际：我们做朋友》说课稿及教学反思--第3页 他们。大家帮忙想一想，怎样介绍才能让别人牢牢记住自己的名字 呢？ 3.小朋友们真爱动脑筋，只有巧妙介绍自己的名字，才能给别人 留下深刻的印象（板贴：巧妙介绍 姓名）。请大家看这里（出示文 中插图）这两个小朋友也在相互认识，互相说话呢！请小朋友们观察 一下他们说话时的神态、表情，你发现了什么？（师总结：是呀！他 们说话时，面带微笑，看着对方的眼睛，多有礼貌啊！）（板贴：礼 貌大方 看眼睛 带微笑）我们也向他们学习，好吗？ 4.你想跟谁做朋友呢？一会我们可以大方地走过去和他打个招