2021小学语文《口语交际：做手工》说课稿及教学反思.pdf

2021小学语文《口语交际：做手工》说课稿及教学反思--第1页 小学语文《口语交际：做手工》说课稿 及教学反思 一、说教材 本次口语交际安排的是让学生介绍一件手工作品及其制作过程， 旨在通过活动，提高学生的表达能力和动手实践能力，同时养成认真 倾听的习惯。插图中的小朋友剪剪、贴贴、画画，展示了许多有意思 的手工作品：虫子、大熊猫、七星瓢虫、大树、房子……从插图上看， 这些作品有的可能是独立完成的，有的可能是合作完成的。这也提示 学生，可以和好朋友一起完成手工作品，感受合作的乐趣。 教材提示了本次口语交际的练习要点：按照顺序说；注意听，记 住主要信息。按照顺序说，可以让学生回顾《曹冲称象》一课，曹冲 在讲述称象的办法时，用上了“再、然后”等表示顺序的词。学生在 介绍自己的制作过程时，也可以用上这样一些表示顺序的词语，让表 达更加有序；当然，也可以用其他的表示顺序的词，如“第一步、第 二步……”。除了说的要求要落实，听的要求也同样重要。听的时候 要记住主要信息，要求听得专注，边听边记。 二、说学情 二年级的孩子的口头表达能力已经得到了一定的发展，能够较完 整的表达自己的想法，但注意力容易分散，教学中应注意引导学生注 意倾听别人的发言。 三、说教学目标 1．说的习惯和能力：能按顺序说出手工制作过程，会用表示先 2021小学语文《口语交际：做手工》说课稿及教学反思--第1页 2021小学语文《口语交际：做手工》说课稿及教学反思--第2页 后顺序的连接词。 2．听的习惯和能力：要认真听，能记住说话人的主要信息。 3．激发学生表达的欲望，增强展示自我的意识。 四、说教学重难点 能按顺序介绍手工制作的过程；能够一边听一边记住说话人的主 要信息。 五、说教法学法 1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是 听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜 采用 大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我 引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴 趣。 2、示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口 语表达的方法，要给学生的语言搭梯子。 3、以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动 引导学生掌握说的技巧，増强说的自信。 六、说教学过程： 环节一、引入 1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？ 2、揭示口语交际的内容：做手工。 环节二、准备玩具。 1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。 2021小学语文《口语交际：做手工》说课稿及教学反思--第2页 2021小学语文《口语交际：做手工》说课稿及教学反思--第3页 2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具。 3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤。 并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情。 环节三、分小组交流。 1、以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有： (1)你喜欢或制作的玩具是什么？ (2)它是什么样子的？ (3)它好在哪里？ (4)如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者 遇到了哪些有趣的事情？ (5)