2022湘科版(2017)科学六年级上册第六单元教学设计(附目录).pdf

2022湘科版(2017)科学六年级上册第六单元教学设计(附目录)--第1页 2022湘科版（2017）科学六年级上册第六单元 教学设计 第六单元创造与发明 1大自然的启示 2手电筒的发明 3我的发明创意 第六单元创造与发明 1大自然的启示 一、教学目标 1.科学知识 知道鱼和鸟的流线型外形可以减小阻力，是潜艇、飞机等运动物体外 形的原型。知道很多发明可以在自然界找到原型，能够说出工程师利 用科学原理发明创造的实例。知道重大的发明和技术会给人类社会发 展带来的深远影响和变化。 2.科学探究 观察游得快的鱼、飞翔的鸟的身体外形有什么共同特点，推测这样的 外形与其运动有什么关系，能制作模型、设计对比实验进行研究。能 搜集整理更多的其它发明及原型，制作资料卡进行交流。 3.科学态度 乐于探究发明的原理，基于证据和推理发表意见。愿意合作与分享。 二、教学准备 2022湘科版(2017)科学六年级上册第六单元教学设计(附目录)--第1页 2022湘科版(2017)科学六年级上册第六单元教学设计(附目录)--第2页 教师准备∶3块一样大的陶泥、塑料垫板、支架、洗耳球、蜡烛、火 柴、教学课件。 学生准备∶记录笔、活动手册。 二、教学时间1课时 三、教学过程 （一）教学导入 （1）大声朗读∶鱼儿快游鸟儿飞，自然启示人可追。科学发现揭规 律，技术发明生活美。创新设计我也行，科技逐梦人敬佩。 （2）谈话引入∶观察、探索自然事物，人们常常可以得到某种启示， 再根据其科学原理进行创造和发明。 （二）新课学习 1.了解流线型的启示及发明 （1）课件展示鱼和鸟的图片。 （2）观察并交流;观察游得快的鱼、飞翔的鸟，交流它们的身体外形 有什么共同特点。 （3）小结;游得快的鱼和飞翔的鸟，它们的身体都成流线型。 （4）提出问题∶流线型外形与其运动有什么关系? （5）作出推测∶流线型外形受到的阻力小。 （6）讨论;我们该如何设计实验验证我们的推测呢? （7）根据讨论，写出实验计划。 （8）实验计划案例展示∶第1小组流线型与空气阻力实验计划我 们的问题;流线型外形与鸟的飞翔有什么关系?我们的推测∶流线型 2022湘科版(2017)科学六年级上册第六单元教学设计(附目录)--第2页 2022湘科版(2017)科学六年级上册第六单元教学设计(附目录)--第3页 外形可以减小所受到的空气阻力，使乌飞得快。所需材料∶3块一样 大的陶泥、塑料垫板、支架、洗耳球、蜡烛、火柴等。 实验方法∶a.在塑料垫板上，用同样多的陶泥分别制作长方体、流线 型、前面高后面低的长方体3种实心模型。b.将长方体放置在支架上， 在长方体后方立1支蜡烛，点燃，让火焰处在尾部正中间位置。c. 在长方体前方正中间位置，用洗耳球对着长方体挤出气体，观察蜡烛 火焰的情况。d.换其他模型，分别重复第2步、第3步的实验并记录。 （9）各小组根据示例修改、完善实验计划。 （10）按计划进行实验，将实验现象记录在学生活动手册中。 （11）实验后交流∶在不同的实验中，我们发现了什么相同点?这说 明什么? （12）小结。实验证明∶流线型外形可以减小物体在水中或空气中运