部编版道德与法治五年级上册《5协商决定班级事务》教学反思(两篇).pdf

部编版道德与法治五年级上册《5协商决定班级事务》教学反思(两篇)--第1页 部编版道德与法治五年级上册《5协商决 定班级事务》教学反思一 第一个教学环节∶ 教师可借助教材活动园中的活动案 例请学生思考，在执行班级集体形成的决定时，如果不能坚 持会产生什么影响，由此引导学生明确集体的最终决定是具 有约束力的。
 第二个教学环节;教师根据案例情境中个别同学的想法， 请学生思考， 班级是否存在享有特权的同学，班内应如 执行集体决定，由此引导学生进一步理解约束力的内涵。 第三个教学环节∶ 针对学生对集体最终决定仍有意见 的情况，教师引导学生思考、
讨论如何处理，强化学生对集 体决定效力的理解，同时启发学生寻求解决问题的途径和方 式。
第四个教学环节∶ 教师对上一环节提出的问题进行延 伸。教师指出，如果出现问题，可以通过共同协商和互相帮 助的方式进行沟通和解决;当发现决定出现问题时，需要进行 调整，采纳同学们的合理建议。当学生还有问题未能解决， 需求不能得到满足时，教师引导学生寻找更多的途径协助解 决，学会寻求帮助。
 第五个教学环节 ∶教师对全课进行总结，引导学生对 前期学习过程和学习内容进行反思，理解民主程序、民主精 神的重要价值。小学阶段是萌生规则意识和初步形成规则意 部编版道德与法治五年级上册《5协商决定班级事务》教学反思(两篇)--第1页 部编版道德与法治五年级上册《5协商决定班级事务》教学反思(两篇)--第2页 识的重要时期，对小学生进行规则意识的培养，将会为他们 终身发展奠定良好的道德基础。然而，由于各种原因，部分 学生缺乏自制力，行为自由散漫，以个人为中心，合作意识 浅薄，不遵守规则。而规则意识的培养是一个漫长的过程， 需要教育者耐心培养， 帮助学生形成遵守规则的习惯。因 此，本课与上一课都强调程序在班级管理、班级决策中的作 用。可以说，本课中班级事务共商定的话题旨在加强学生 的规则意识，同时，决定班级事务有原则的话题旨在让学 生认识到，遵守规则是通过每一个细节完成的。
 总之，本节课的教学设计注重联系学生的生活实际，引 导学生在实践中发现和提出问题，再亲身参与丰富多样的活 动中，逐步形成探究意识和创新精神。
 部编版道德与法治五年级上册《5协商决定 班级事务》教学反思二 《协商决定班级事务》是第二单元我们是班级的主人 的第二课，教材从学生已有生活经验出发，设计了召开班会、 提案讨论、情境体验、填写班务公开栏、以合作为主题的
 名言俗语大有哪些信誉好的足球投注网站、案例分析、续写日记等活动园，安排了阅 读角，通过这些环节引导学生充分懂得班级事务的决定程序 和
原则，明白共同的决定要落实，从而培养和加强学生的集 部编版道德与法治五年级上册《5协商决定班级事务》教学反思(两篇)--第2页 部编版道德与法治五年级上册《5协商决定班级事务》教学反思(两篇)--第3页 体意识、规则意识、民主和平等意识。在上课时 ，孩子们 能够充分发表自己的意见 ，学习积极性很高 ，对本班的事 务 ，都表示乐于商量 ，共同决定。我问∶班级确定下来的 事情 ，我们该怎么办 ? 学生纷纷表示要执行好 ，不能确 定下来后 ，就不去 ，定下的原则 ，要遵守。培养和加 强学生的集体意识、规则意识、民主和平等意识的教学目标 已经达到。但出现了戏剧性的细节 ，那就是对于要处理班 级事务要通过召开班会、提案讨论、填写班务公开栏、讨论 决定等程序的操作不感兴趣 ，有很多学生认为学习任务太 重 ，没有太多时间。学习任务重 ，就不理会班
级事务