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《看菊花》教学反思、说课稿(各3篇)--第1页
《看菊花》教学反思(一)
《看菊花》这篇课文选自苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文的第
一册教材。全文共有四个自然段,主要通过叙事性的语言,使读者在感受菊花外
在美的同时,体会菊花的内在美。
大纲明确指出阅读教学要培养学生“能正确、流利、有感情地朗读课文。在
教学中尤其要重视培养良好的语感。”本次研讨主题是“加强认读,激发情趣,
培养语感。”针对这一主题,结合教材特点,我充分运用多媒体辅助手段从而突
破重点,并力求以读带讲,读中感悟,从而激发学生阅读兴趣,培养初步的朗读
能力。
在执教《菊花》一课后,我对在抓住词句,进行语感培养方面是比较满意的。
如在教学第二自然段时,我先让学生自由地大声地朗读第二自然段,边读边用“—
—”画出描写菊花好看的句子,初步培养学生的阅读能力。为了让学生感受菊花
的颜色美我充分利用多媒体展现各种菊花,使学生进入了课文中所描写的情境,
体验到人们看菊花时的喜悦心情。然后引导学生应该怎样读才能让人听了好像亲
眼看到菊花五颜六色,确实好看极了呢?又如教学“一朵朵、一丛丛、一片片”
这三个词儿,为了帮助学生感受公园里的菊花数量之多,我运用多媒体交互显示
“看图选词填空”,让学生在看图运用中,生动、形象地感知到“一朵朵、一丛
丛、一片片”三个词所表达的语意,最后在教师范读的基础上引导学生:想想应
该怎样读出看菊花的人由近到远,看到的菊花越来越多的这种变化呢?再如教学
“它们正迎着深秋的寒风开放呢”这一句,我先让学生扮演一朵“迎着寒风开放”
的菊花,再让学生说说此时的心情,接着让学生想想应该怎样读,才能把菊花迎
着寒风开放,不怕冷的样子读出来呢?通过欣赏、体验,帮助学生品文,以悟促
读,让学生进入课文所描绘的情境。
“好的评价是动力”,对学生的评价应充满个性。在这堂课中,我觉得对学
生的评价单一了些,今后的教学中应在这方面下工夫。这堂课中,我在激发学生
学习兴趣方面有些忽略了,如果在指导朗读时,用个人赛读,小组赛读、男女赛
读的形式就更能激发学生的学习兴趣了。
总之,上这节课后,我感觉自己像经过了一次洗礼,在“成长”的道路上又
加了一次“油”,很有收获。
《看菊花》教学反思、说课稿(各3篇)--第1页
《看菊花》教学反思、说课稿(各3篇)--第2页
《看菊花》教学反思(二)
《看菊花》记叙了小作者与爸爸妈妈在公园里赏秋菊的经
过,向人们展示了深秋季节,各色各样的菊花迎着寒风争奇斗艳
的美丽景色,从中让学生体会菊花不怕冷的品质。
上课时,我利用多媒体课件的展示,让学生仿佛置身于菊
花盛开的秋天的公园内,营造了较为真实的氛围,把孩子的心灵
带到广阔而缤纷无限的大自然里,尽管学习在课堂里,但是学生
的思绪已飞翔于菊花丛中;并调动学生多种感官,多角度感受菊
花的美,在此过程中,教师的相机指导,也使学生的观察能力、
想象能力、语言表达能力得到培养。
同时在教学中我也特别重视学生词语的积累,在教学“黄的,
白的,淡绿的,紫红的”时候让学生用成语进行概括,学生很快
说出了“五光十色,五颜六色,五彩缤纷,五彩斑斓”丰富了教学
内容。在教学接近尾声的时候带领学生学习陈毅写的《秋菊》一
诗,拓宽了学生课外阅读的视野,将菊花的品质用诗来表达,也
渗透了对学生语文学习诗意化的培养。
《看菊花》教学反思(三)
《看菊花》记叙了小作者与爸爸妈妈在公园里赏秋菊的经过,向人们展示
了深秋季节,各色各样的菊花迎着寒风争奇斗艳的美丽景色,从中让学生体会菊
花不怕冷的品质。
上课时,我利用
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