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2019道德与法治《 班级生活有规则》说课稿--第1页 道德与法治《班级生活有规则》说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《班级生活有规则》（板 书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课 作具体阐述。 一、说教材 本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第二课。教材包 含了“班级生活放大镜”、“大家一起来约定”以及“把‘约定’做成文明棋”这 三个活动主题。本节课主要完成第三个活动“制作文明棋”，让学生自己动手做“文 明棋”、下“文明棋”的活动来提升学生的班级规则意识，使学生愿意在行为上自 觉遵守规则，养成良好的习惯。 学情分析 二年级的学生年龄小，天性活泼好动，喜欢试探，好奇心强。从学生的心理特 点与认知程度来看，对于规则及其作用已经有了初步的了解，他们有时并不知道自 己的一些行为违反了班级规则，从调查问卷不难看出学生的道德认识与道德情感已 初步建立，道德行为方面还缺乏落实，需要老师进一步引导和关注 通过对二年级学生进行调查问卷和观察，在规则意识方面，71.82%的学生知道 应该遵守班级的各项规章制度，59.7%的学生在情感上认同班级制定的规则，但是 只有32.55%的学生能够发自内心的以规则为自己行动准绳，可见学生的规则意识和 情感远远比行动落实要好得多。 从课前的咨询、调查中我们了解到孩子不能遵守规则的主要原因主要集中在 下几方面：1.感觉规则太多太麻烦，感觉不自由；2.规则都是老师制订的，不自主； 3.有些规则不知道怎么做，规定不明确？结合上述调查结果，课堂中我们就以《米 1 / 6 2019道德与法治《 班级生活有规则》说课稿--第1页 2019道德与法治《 班级生活有规则》说课稿--第2页 小圈上学记》主题案例绘本为主线，设计丰富多彩的活动以期帮助学生解决实际生 活中的相关问题，起到学以致用的作用。 低年级学生自控能力较弱，行为习惯不可能通过一节课就能养成，需要不断强 化认知与意识，需要不断督促与管理才能成为自觉的习惯。因此，我们将教学向课 外延伸，以学生喜闻乐见的活动方式不断强化学生的规则意识，落实德育课程观， 最终促进学生的习惯养成。 根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标： 知识与技能： 1.引导学生积极参与设计制作文明棋和下文明棋中，加深对班级规则的记 忆和理解。 2.在下棋活动中明白从小学会在班级生活中遵守规则，才能成长为文明人。 过程与方法： 1、在小组合作的过程中，引导学生学会正确表达自己的感受和想法。 2、在交流、制作、实践、评价等体验活动过程中，体验班级规则的重要性。 情感与态度： 1.在活动的过程中，培养学生的规则意识和责任意识，激发学生对班级的 热爱之情。 2.引导学生自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。 为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下： 【教学重点】认识规则的重要性，关心班级生活，感受个人行为与班级的关系，提 高自觉遵守班级规则意识。 【教学难点】培养学生主动参与班级公共生活规则的制订与管理，自觉遵守班级规 则的情感意识。 2 / 6 2019道德与法治《 班级生活有规则》说课稿--第2页 2019道德与法治《 班级生活有规则》说课稿--第3页 二、说教法 新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰 富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生 参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代 教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。 三、说教学过程 活动一：创设情境回顾规则 1.主持人：同学们，今年“中华成语班”的棋文化节开幕了，擂台赛马上开始。 先由请八位新城学子出场。； （八位新诚学子手执班规牌依次出场，并宣读。）感谢各位学子带我们重温班 规，让我们一起再来读读把他牢记在心中。 师：今年的擂台赛以“班级规则”为主题，需要同学们开动脑筋设计一副