部编版小学语文四年级下第二单元每课评课稿(附目录).pdf

部编版小学语文四年级下第二单元每课评课稿(附目录)--第1页 部编版小学语文四年级下第二单元 每课评课稿 第二单元 5 琥珀 6 飞向蓝天的恐龙 7 纳米技术就在我们身边 ８*千年梦圆在今朝 口语交际：说新闻 习作：我的奇思妙想 语文园地 快乐读书吧：十万个为什么 第二单元 5 琥珀 《琥珀》是四年级下册的第二单元的第一篇课文，它是德国作家柏吉尔写的一篇说明文， 也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔，发挥充分合理的想象，介绍了有关琥珀的科 学知识，假想了这块琥珀形成的过程，从而判断了它在科学上的价值。 教学重点： 了解琥珀形成的过程和形成过程所必备的条件。 体会想象要有科学依据、合理的道理。 教学难点： 理清课文的叙述顺序，理解作者想象的依据。 一、教学效果 围绕本课重点，老师做到了以下几点： (一)由图片导入课文，激发学生学习琥珀形成的兴趣。 在教学时，老师首先让学生欣赏了琥珀的图片，让学生对琥珀的形成产生浓厚的学习兴 趣，接着老师设置了一系列的问题引入课文：琥珀是怎样形成的？琥珀形成需要什么条件？ 由此引出课文内容。 部编版小学语文四年级下第二单元每课评课稿(附目录)--第1页 部编版小学语文四年级下第二单元每课评课稿(附目录)--第2页 （二）小组讨论，学生自主地探索课文内容。 课文既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想 的课文。因此，在讲解这篇课文时，老师充分尊重了学生学习的主体性地位，发挥了学生的 主体作用，以小组为单位，让学生在小组内讨论琥珀的形成过程。学生通过反复朗读，从而 提炼出关键词句，总结出琥珀的形成过程。在小组内继续讨论第二个问题“琥珀形成过程中 必须具备什么条件”，学生由第一个问题延伸到第二个问题，学生在小组内一起探讨一起学 习，想出办法解决问题，这个方式很好地解决了老师“满堂灌”的教学方式的弊端，让学生 在探索中想象，在想象中学习到科学知识，激发学生热爱科学、探索科学的学习兴趣。 二、成功之处 这节课老师觉得成功的地方有两个： （一）倒着讲解的方法，先由琥珀引入课文，激起了学生的学习兴趣。 （二）小组合作探究的学习方式，极大地提高了学生的学习积极性。学生在自学中学习 科学知识，并最终学会概括课文的主要内容，并能简要地复述琥珀的形成过程。 三、不足之处 （一）有的学生只是跟随朗读，自己没有达到老师的要求，没有积极地参与到小组的讨 论之中。 （二）琥珀形成的过程和形成过程所必备的条件，有的学生理解不了，没有读透课文内 容。老师没有关注到这部分学生。 四、改进措施 下次再上这节课，老师依然会采用倒序的教学顺序来进行教学，这样可以很好地激发学 生学习科学小品文的兴趣。其次，在讲解琥珀的形成过程和必备条件时，老师会让学生运用 画表格的形式，让学生在表格中一目了然地了解作者是怎样展开想象的。全部讲完了，老师